统编本低年级古诗教学方法摭谈

张树红

古典诗文不仅是中华民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库一颗璀璨的明珠。统编本教材的新变化之一就是增加了传统文化篇目。如何落实古诗词教学，真正把经典文化的种子深植于学生的心田，成为我们小学语文教师面临的一个具有挑战性的课题。在带领低年级学生学习古诗词的教学中，我把快乐放在了第一位，运用多种方法引领学生快快乐乐地诵读古诗，让学生不知不觉地爱上古诗。

一、名家朗诵，浸润童心

每次进行古诗教学时，我都会先让学生观看名家朗诵的视频。伴着悠扬的音乐、唯美的画面，那抑扬顿挫富有韵味的朗诵深深吸引着学生，明亮的眸子、澄澈的童心与传统文化进行着一场美丽的邂逅。无须过多的讲解，诗歌的意境美、节奏美，浸润着童心，涤荡着心灵。学生不知不觉地模仿着、诵读着，那份陶醉，那份热爱，令人欣喜。就这样，经典的种子快乐、悄然地播撒在学生的心田。

二、古诗新唱，快乐无限

古詩新唱是低年级学生喜欢的一种学习方式。《春晓》《静夜思》《梅花》……一首首经典诗词配上优美的旋律，学习变得轻松愉快。歌声带学生穿越历史时空，去触摸古人的璀璨经典，他们自然而快乐地陶醉于传统文化的魅力中，获得一种强烈的审美愉悦和审美享受。中央电视总台推出的《经典咏流传》节目得到广大师生的强烈喜爱，学校进一步推动语文课和音乐课的整合，和诗以歌，音乐的美和诗词的美传达着经典的情怀与生命，震撼着学生，感染着学生。

三、巧借故事，理解诗意

低年级的学生喜欢听故事，在教学古诗的时候，我经常以讲故事的方式帮学生理解诗意。学生不仅爱听而且印象深刻。例如教学《池上》这首诗时，我故作神秘地说，在这首诗里藏着一个有趣的故事。学生一个个瞪大了眼睛，用期待的眼神望着我。“池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个，又赶紧划船回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道呢！可是，小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密！”“哈哈！”“真有意思！”“这个小孩太可爱了！”“我也想采莲蓬。”津津有味地听着，七嘴八舌地议论着，学生喜欢藏着故事的古诗。古诗不仅美，而且有意思，故事的引入让语文课堂充满无限的快乐！

四、合作表演，再现诗境

低年级的学生活泼好动，我就经常让学生适时地活动起来，先小组合作表演，再全班比赛表演，看谁能完美地再现古诗情境。教学《小儿垂钓》时，扮演垂钓的学生力求完美，把自己的头发弄得乱蓬蓬，更是在别人问路时表现出一脸紧张的神色。每次在古诗教学的表演环节，都会高潮迭起，创意不断，学生演得惟妙惟肖，看得如醉如痴，课堂掌声笑声一片。在学生们的共同努力下，往往能出色地再现古诗情境，没有枯燥的讲解，表演的过程就是学习的过程。学生们直言喜欢这样有趣的古诗。

我带领一群天真烂漫的孩童快乐地徜徉在美妙的诗词世界中。欣赏、聆听、诵读、吟唱、表演……古诗词的无穷魅力将为学生的人生打下最亮丽的底色！

（作者单位：河北沧州市运河区黄河路小学）

责任编辑 张 艳