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如何合理科学的进行初三数学中考复习

2020-07-16何伊冰

读与写·上旬刊 2020年5期
关键词:初三数学数学复习中考复习

何伊冰

摘要:初三是初中的最后一个阶段,教材中的知识教师都进行了讲解,为了应对中考,教师与学生在初三这一学年拿出了所有的精力和时间去复习。不过大多数教师会选择题海战术,让学生通过做题回忆起学过的知识,很多学生为了应付选择了抄袭,根本没有达到总复习的目的。本文从“重视基础知识,进行系统复习”“重视能力提升,进行专题复习”“精选复习题目,进行模拟复习”阐述了如何合理科学的进行初三数学中考复习。

关键词:初三数学;数学复习;中考复习

中图分类号:G633.6文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)13-0162-01

引言

总复习的时间是有效的,复习的效率和质量直接影响到学生中考的成绩,因此教师在总复习时应该选择合适的方法。比如先明确总复习的目的,将每一单元的内容设置合理的复习任务,帮助学生回顾知识的同时,构建起正确的知识结构,使学生利用正确的方法复习,掌握正确的数学思路和解题技巧,通过联系提高学生解决问题的能力。

1.重视基础知识,进行系统复习

大多数教师都会将基础忽略,认为学生只要能解决高难度的题型,遇到基础题型的时候自然也就能拿下了。这样的想法往往是错误的,因为学生的基础知识没有巩固复习,光是掌握了常见题型及高难度题型的解决方法,遇到基础题型的时候明明知道自己掌握了知识点,却偏偏解决不了,白白的丢了分数[1]。因此,在教学过程中教师要重视基础知识的复习,将学生的基本技能提高,帮助学生形成全面系统的知识网络。

最基础的就是教材,因为中考题型再怎么变,也不会脱离教材。而且通过历年的中考试卷证明,中考试卷中的基础题型大多数都是将教材当做了基础。也就是就说,只要学生掌握了教材中的内容,一半的分数就可以拿到。因此,教师在总复习时,要认真细致的引导学生进行复习,要仔细的帮助学生构建知识结构。比如基础的概念、公式、定理,教师都需要复习到。比如等式的性质:两边同时加减相同的数或式子不会改变结果;两边乘除相同的数或式子(除了0)也不会改变结果。只有这样,学生在面对基础题型的时候才不会慌张,并且成功将分数拿下。除此之外,教师还要在复习过程中引导学生正确的思考方法,将正确的解题思路形成,在做选择题的时候可以直接将假命题判断出来,选出正确的答案。教师在总复习过程中还要锻炼学生的举一反三的能力,让学生针对一道题目找到多种解题方法。因为中考比较重要,中考试卷中也不可能直接呈现学生练习的题目,只有学生学会了举一反三,才能在遇到相似题型的时候正确的找到答案。

2.重视能力提升,进行专题复习

学生掌握了基础知识后,教师就可以进行专题复习课。因为在近些年的中考中,出现了很多新颖的题目,对学生的数学能力有很高的要求,因此,教师在复习过程中需要将那些题目涉及到的知识点进行整合,然后具有针对性的复习[2]。

比如在中考试卷中经常会将图形变换的问题当做压轴,将平移、旋转、翻折等知识融合在其中,题型极其灵活。若是没有好好的复习,学生面对这类题型的时候就会很慌乱,找不到解题思路。因此,教师在复习这类专题知识的时候,可以选择一些具有难度的、需要添加辅助线的题目当做教学重点,让学生根据自己所掌握的知识尝试去解这些难题,逐渐形成相关内容的知识系统。在进行专题复习的时候,教师要耐心的引导讲解,不仅要让学生建立起正确的知识网络,还要掌握归纳总结的方法,在复习过程中形成自己的认知,为今后的复习打下良好的基础。

3.精选复习题目,进行模拟复习

经过一系列的复习之后,学生对知识点掌握的也差不多了,也逐渐形成了自己的知识结构。这时离中考的时间也不远了,应该进行复习检测了,也就是进行模拟练习。模拟练习的目的不是给学生增加负担,而且通过试卷检查学生对知识的掌握情况,从而具有针对性的查漏补缺,将学生的解题能力提高。在模拟练习后,教师可以建议学生专门准备一个笔记本,用来记录在模拟练习中做错的题目,通过思考分析找到自己思维的漏洞,分析写错的原因,避免在同一题型中多次犯错。

在临近中考的时候,教师通常会觉得时间紧张,恨不得将历年来的中考试卷都让学生做一遍。虽然做试卷可以有效的使学生数学能力提高,也能巩固学生对知识的掌握程度。但是一旦教师将题海战术搬到总复习过程中,学生就会消极怠工,根本原因就是来自外界的压力太大了。因此,在模拟练习的时候,教师要把握好题量,使學生没有复习负担,而且通过做每道题目能够锻炼学生的数学能力,学生的做题效率呈直线上升状态。除此之外,在中考复习中,教师应该适当的帮助学生减压。因为在中考中因为过于紧张、过于焦虑而发挥失常的人不再少数。这样的话太遗憾了,明明可以取得好成绩的。教师尽量帮助学生形成最佳的备考状态,不要过于放松也不能过于焦虑进行。

总结

中考前的复习工作展开非常重要,不仅能影响到学生的成绩,还能影响到学生的成长。教师应该将中考的各种说明熟读,然后认真的研究新课标的各种要求,将考向尽量掌握,然后设计正确的复习方案。在复习过程中要及时根据学生的具体情况调整复习方案,还要帮助学生形成最佳备考状态。

参考文献:

[1]郑渊明.浅谈初中数学中考总复习之策略与途径[J].数学学习与研究:教研版,2015(14):56-58.

[2]吴冠.如何进行初中数学总复习[J].新教育,2009(6):71-71.

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