如何打造小学语文教学的趣味性课堂

赵玉兰

【摘 要】 小学是学生打基础的关键阶段，但是，与其他学习阶段相比，小学阶段的学生自制力较差，容易受到其他事物的影响，极易出现分心、注意力不集中的情况，影响教学效果与质量，因此，打造小学语文趣味课堂，保证课堂的有效性，增强课堂对学生的吸引力非常重要，是有效开展教学、营造良好学习氛围与条件、促进学生高效学习的关键。基于此，研究打造小学语文趣味课堂的措施非常重要，不仅可以保证教学质量，还可以为学生今后的学习打下良好的基础，使学生养成良好的学习习惯，愉快学习。

【关键词】 小学语文;教学;趣味性;课堂

对小学生而言，兴趣是学习的主要动力，有效开展学习的基础就是具备学习的兴趣，具备探索的欲望，因此，激发学生学习兴趣，打造小学语文趣味课堂非常重要，直接关系到学习效率与质量，再加上语文学科作为一门工具性学科，直接关系到其他学科的学习，由此可见，打造小学语文趣味性课堂，保证课堂的趣味性、幽默性、生动性非常重要，有助于为学生创造有利的学习条件，使学生养成良好的学习习惯。

一、语文教学中存在的问题

第一，教学模式过于单一。教学模式单一、教学方法陈旧是一个非常常见的问题，也是一个难以攻克的问题，教学方法与教学模式单一，导致许多教师习惯于利用照本宣科的方式开展教学，主要是进行课文朗读、课文背诵，忽视了小学生思维理解能力的培养，降低了学生的学习兴趣，不利于学生养成良好的学习习惯。对小学生而言，背诵课文较为枯燥且难度较大，小学生在学习过程中容易在单调的课堂模式下产生开小差、溜号等问题，注意力比较分散，不易集中，影响学生之后的学习，不利于学生全面发展，无法提升学生的学习效率。

第二，学生参与性低，缺乏积极参与课堂活动的意识。小学生年龄比较小，很难保持较长时间的专注力，容易出现上课溜号、做其他事情、聊天、走神等情况，无法配合教师完成教学任务，也容易打扰其他学生，影响教师授课，降低课堂的效率。除此之外，小学生被动接受教师讲授的知识与内容，很难产生主动学习的兴趣，在互动较强的课程中也依旧保持被动学习的习惯，难以调动学生学习积极性，学生很难有效配合教师的教学活动，影响了教学活动的有效开展。

二、打造小学语文教学趣味性课堂的关键

1.设计趣味课堂导入，激发学生兴趣

良好的开端是成功的一半，因此，设计妙趣横生的课堂导入非常重要。新颖有趣的课堂导入，能够使学生产生学习的兴趣，激发学生学习的内在驱动力，保证学习效果。通过设计新颖有趣的导入，利用新颖幽默、趣味性较强的课堂导入开展教学，可以激发学生学习兴趣，使学生主动思考，主动学习，产生想要探究的欲望。妙趣横生的课堂导入具有以下特点：第一，形式新颖，对学生而言具有较大的吸引力。形式新颖，语言幽默，学生能够在玩笑中进行学习，能够达到寓教于乐的目的，还能够抓住学生眼球，吸引学生注意力，保证学生高效学习;第二，运用多种方式进行导入，给予学生新鲜感与刺激感，使学生产生探究的欲望。教师可以利用故事导入、游戏导入、情境导入等多种方式进行导入，合理利用多媒体资源，给予学生视觉刺激以及听觉刺激，充分调动学生学习积极性，吸引学生注意力。例如在学习《狼和小羊》时，可以利用《喜羊羊与灰太狼》这部动画片引入课文主题，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而提升学生专注力，保证学生学习效果与质量。

2.运用多种教学手段，丰富教学内容

运用多种教学手段开展教学，可以丰富教学内容，优化教学活动，保证教学的针对性，确保教学活动的有效性。第一，合理应用多媒体开展教学。多媒体作为一种有趣的教学方式，可以调动学生学习积极性，给予学生视觉刺激与听觉刺激，使学生合理利用文字、圖片、视频、音频等进行学习，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生感受到学习的趣味性，达到打造趣味课堂的目的。第二，利用生活教学法开展教学。生活教学法是一种有效的教学方法，合理利用生活素材、利用生活事件开展教学，可以增加教学的趣味性，还可以方便学生学习理解，保证教学质量。例如在学习《英英学古诗》时，教师可以利用生活化教学法开展教学，要求学生联系自身实际，讨论一下自己学古诗时什么样，再与课文内容进行对比，从而产生深刻的印象，方便学生学习记忆。

3.变换授课方式，调动学生学习积极性

第一，编演课本剧。通过课本剧表演，可以使学生产生学习的兴趣，促使学生积极配合教师的教学活动，完成教学任务，对文本人物产生深刻的了解，对知识产生深刻的印象，保证教学的有效性。同时，还可以由课本向课外延伸，促进学生高效学习。

第二，利用竞赛活动开展教学。通过竞赛可以激发学生的求胜心，利用学生的求胜心理，调动学生学习积极性，保证学生高效学习，提高学生的学习效率。

第三，翻转课堂，变换角色。教师与学生角色互换，既培养学生的表达能力，又可以使学生对知识产生深刻的印象，促进学生主动学习，主动思考。例如在学习《狐狸与乌鸦》一课时，可以通过角色扮演的方式进行教学，使学生参与到课堂活动中，要求学生分别扮演狐狸与乌鸦，在课本剧的演绎过程中高效学习，对知识产生深刻的印象。

优秀的语文教师应该保证课堂的丰富多彩，丰富课堂内容，优化教学流程，保证教学效果，充分调动学生的主观能动性，使学生乐于学习，愉快学习，给予学生感官刺激，使学生在视觉与听觉的刺激下，在主动参与教学的过程中产生学习的兴趣，对知识产生深刻的印象。由此可见，有效开展语文教学，打造趣味课堂，确保课堂教学生动有趣非常重要，直接关系到教学效率与质量。

【参考文献】

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