红色文化融入高校社会主义核心价值观教育：价值、困境与路径*

（福建农林大学艺术学院园林学院（合署）, 福建 福州 350002）

红色文化是党在领导人民群众实现民族解放、国家独立伟大斗争中发展起来的一系列精神成果及文化载体的非合，集中反映了近代以来中国人民不怕牺牲、英勇奋斗的革命精神[1]。社会主义核心价值观是党的十八大提出来的，包含国家、社会和个人层面的价值规范，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。红色文化和社会主义核心价值观产生的历史时间和历史条件虽有差异，但是他们同作为先进的文化和崇高的价值理念，在精神内涵和价值导向上具有内在的一致性[2]。将红色文化融入高校社会主义核心价值观教育中，将丰富和拓展高校核心价值观体系教育的内涵和形式，推动高校大学生思想政治教育取得实效。

1 红色文化融入高校社会主义核心价值观教育的价值彰显

1.1 价值导向之维：矫正学生价值倾向

红色文化是党带领群众进行发帝反封建斗争中产生和发展起来的先进文化，具有强大的文化感染力和号召力，能够为学生的正确价值选择提供正确的价值导向。红色文化所展现的共产党人为实现民族解放、国家独立英勇献身的革命精神、坚定不移的革命信念和无私奉献的革命情怀是最深刻的爱国主义教育题材，能够深刻影响和感化青年学生，激发青年学生的爱国主义情感，是核心价值观中“爱国”维度的最好诠释。文化融入教育能够从无形中坚定大学生的共产主义理想信念和培育爱国主义精神，具有很好的价值引导作用[3]。

1.2 意识形态之维：防范错误思潮的侵袭

全球化进程不断推进及互联网的普及使得各种思潮对学生的价值观念影响越来越大。历史虚无主义思潮通过歪曲历史、扭曲事实的手段来否定中国近代以来所取得的辉煌成就和恢弘历史，反而抓住一些错误、失误和问题不放，从而达到动摇中国人民的思想基础，特别是削弱青年人的文化自信，使其价值理念发生偏差。“普世价值论”则极力鼓吹“自由、民主、人权”等价值观，并企图强加给其他国家。近代革命历史中涌现出的革命事迹和革命精神是涵育社会主义核心价值观的红色基因和精神底色，也是抵制各种错误思潮的有力精神武器。文化融入教育能够使人们对中国近代史的发展有更清晰的认识，能够深刻批判和有效抵制各种错误思潮，使人们坚定对中国特色社会主义文化自信和道路自信。

1.3 知行合一之维：丰富教育内容与形式

以井冈山精神、长征精神等为主要内容形成的红色文化集中体现在中国革命前辈们敢于牺牲、艰苦奋斗的革命精神和坚定的马克思主义信仰，这些精神已经根植于中国人民的心中，是伟大的爱国主义精神的一部分，构成了培育社会主义核心价值观最具有历史意义和现实意义的教育题材。近代史上涌现出来的一批批革命英雄人物，发生的一次次伟大战役，一个个感人肺腑的革命故事，都是核心价值观教育最生动的题材。青年学生思想开放、个性鲜明，具有符合时代特质的思维方式，传统说教式的教育很难让学生产生兴趣，拓展核心价值观教育的内容和方式是呼引青年学生重要内容之一。将红色文化教育与中国国情相结合，将革命精神与核心价值观内涵相融合，将革命文化与社会实践相结合，能够为核心价值观教育充实更多有内涵的素材。

2 红色文化融入高校社会主义核心价值观教育的困境

2.1 文化融入的历史属性与对红色文化的心理需求的矛盾

红色文化是中国近代革命历史发展和继承下来的先进文化，是需要代代相传的革命遗产。新时代的大学生生活在和平环境中，没有经历过革命时期的艰苦生活，对红色文化中所蕴含的革命精神理解不深刻。一方面，红色文化形成的历史背景已经遥不可及，学生对那个年代的艰难困苦与脑雨腥风没有切身感受，学生对红色文化的认知只能从课本上获得，对红色文化的精神内涵无法深刻理解，对其所蕴含的精神内涵的认同感不高。另一方面，大部分学生从中学起就开始接触中国近现代史，他们对中国革命都有不同程度的了解。同时随着年龄的增长，个人的思辨能力在不断增强，对大学中所接触到的红色文化内容有自己的看法。红色文化的历史特征以及其所具有的又红又专的特性与学生心理需求上存在差距，难以激发学生的学习动机，是影响文化融入教育取得实效性的问题之一。

2.2 文化融入的传播广度与对红色文化的宣传单一性的矛盾

近代革命精神与当代的主流价值观有效融合将产生更加深远的意义，是高校思想政治教育工作者需要不断加以宣传和传播的重要内容。当前，文化融入的宣传方式存在单一性的问题。红色文化主要通过课堂教学或者组织相关校园活动进行宣传。但这种宣传教育红色文化往往具有一定的强制性，虽然能够在一定程度上引导大学生加强对红色文化的了解，但是学生并没有从内心深处认同红色文化，反而容易产生逆反心理，可能阻碍红色文化的宣传和传播。在红色文化传播形式和方法上也比较单一，没有充分考虑新时代大学生的个性特色，在呼引大学生的参与效果上并不显著。文化融入教育的宣传广度与实现途径的单一性存在矛盾。

2.3 文化融入的内容深度与红色文化教育形式大于内容的矛盾

当前，文化融入教育存在重形式、轻内容的问题。在课程安排上存在思想僵化、教学刻板等问题，个别教师没有深入剖析红色文化的深刻内涵，而是照本宣科，课堂毫无生气，无法呼引学生的关注。在举办校园活动上，高校采用行政化手段开展活动，既不能得到大部分学生的认可，效果也不理想。缺乏明确的教学目标和指导思想，活动准备仓促，导致学生在参加红色文化课非实践活动时，缺乏对红色文化历史背景的了解，例如在参观革命老区、革命纪念馆等活动时存在“走过场”的现象，学生没有真正了解这些革命遗址背后的故事，对其所蕴含的内在精神更是知之甚少，举办类似的活动并不能真正起到教育学生的作用。

3 红色文化融入高校社会主义核心价值观教育的现实路径

3.1 营造红色文化校园氛围，打造高校社会主义核心价值培育的良好环境

深入学习红色文化是培养大学生爱国主义精神的重要手段之一，高校要发挥红色文化的育人功能，在校园文明建设中融入红色文化元素。首先，开展学生乐于参与的文化融入主题教育活动。结合国庆节、建军节、党的生日、红军长征胜利周年、抗战胜利周年等重要节日，组织开展红色文化活动，形成活动品牌。其次，要结合重要节日，利用校园的宣传栏、校刊校报等媒介积极宣传红色文化，通过开展专题讲座、红色文化论坛等形式，加强红色文化的宣传教育，在学生中兴起学习红色文化的热潮。最后，融合红色文化与党建活动。在主题党日活动中融入红色文化，引导党员主动学习红色文化知识[4]。

3.2 加强思想政治理论教学创新，打造红色文化教育新阵地

高校思想政治课教学是开展社会主义核心价值观教育的主要方式，要根据教育规律和不同专业学生特点，把红色文化融入到不同的教育方案中。一方面，要以现有的教育体系为基础，将红色文化教育融入到教学方案中，构建第一课堂与第二课堂的有效融合，形成体系化的红色文化教育机制；不断创新思政课教学模式，充分运用案例教学、翻转课堂等方式，增强课堂的呼引力和实效性。另一方面，发挥高校社会服务功能，组织大学生积极参与红色文化建设，引导大学生在实践中学习文化，在志愿服务中感悟革命精神。

3.3 完善红色文化宣传机制，拓展社会主义核心价值观宣传载体

宣传红色文化除了要求覆盖面广、内容正确具有正能量，还要尽可能通俗易懂、易于接受，特别要做到入脑入心，才能够获得当代大学生的认同。首先，利用新媒体的宣传优势，拓展线上宣传渠道。充分利用学生比较容易接受的宣传媒体来宣传文化融入内容，逐步呼引更多的青年学生关注和喜爱上红色文化。其次，利用高校艺术系的设计专业资源，制作一系列文化融入产品，形成一系列红色文化宣传载体。例如，通过制作微视频、微动漫、微表情、微故事、微电影等更加活泼和生动的形式来宣传红色文化，不仅拓宽了红色文化的宣传载体，也更能迎合大学生的学习需要。最后，要融合青年红色筑梦之旅活动，将红色文化与大学生创新创业教育相结合，在创新创业实践中宣传红色文化融合教育。

4 结束语

推进社会主义核心价值观教育在高校学生中“入耳、入脑、入心”，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观是高校开展思想政治教育工作的本质要求。创造性地将红色文化融入高校社会主义核心价值观教育，有助于矫正学生的错误价值倾向，抵制错误思潮的侵袭，丰富高校社会主义核心价值观教育的内容和形式，不断增强社会主义核心价值观教育渗透性和实效性。