学生创新创业教育基本模式和路径选择分析

摘 要：近年来，我国的创新创业教育逐渐发展，因此，各个高校应根据本校的实际状况，对学生进行合理的创新创业教育。高校如果想要培养出一个高素质的学生，就必须重视学生在创新创业方面受到的教育，加强创新创业教育工作。本文对学生创新创业教育的基本模式和路径选择进行深入探讨。

关键词：创新创业教育;基本模式;路径选择

随着社会的发展和进步，创新创业型人才逐渐成为人才培养的主流方向，社会对人才的要求不断提高，学生的就业压力也不断增加，创新创业型人才因此越来越受到青睐。与此同时，通过加大创新创业型人才培养力度，适应新经济形势，可以有效保证社会稳定，促进经济高速发展。然而，我国虽然加大了创新创业教育力度，但创新创业教育体制还不完善，无法有针对性地培养出真正的创新创业人才。因此，创新创业教育要选择良好的模式以及合理的路径。

一、大学生创新创业教育的基本模式

（一）创新是大学生创业教育的核心

在大学生毕业以后，急需解决的问题就是就业。学生在学校接受高等教育，为的就是让自己成为一个高素质的人才，增强自己的竞争力，从而能够就业于前景好的公司。但是，在学校，学校不仅仅需要给予学生充分的知识教育，保证学生的综合素质，从而保障其就业，使之拥有在社会上立足的能力，还需要让学生意识到创新创业的作用，让学生真正理解创新创业，引导学生创新创业，这样才能够真正培养学生的创新精神。一个大学生在毕业后无论是选择就业，还是选择自主创业，拥有创新创业精神都是非常重要的。学生的创新意识以及能力是创新创业教育的核心。提高大学生的创新意识和能力，为其毕业后的就业层次和以后的发展提供了持续的动力。

（二）专业是大学生创业教育的基础

高等学校在教育内容方面，对学生专业知识的培养是非常看重的。而在学生的创业教育中，对其专业知识的教育培养也有举足轻重的作用。各大高校应清晰地意识到，想要培养出人才，不是仅仅依靠提高学生相关专业技术就行的，还要提高学生创新创业的综合能力。所以，高校应仔细考虑如何有效结合学生的专业和创业教育。首先，学校可以在对学生进行创业教育的过程中加入一些与其专业相关的元素，让学生能够两者兼学，互不耽误。其次，在对学生进行专业知识教育的过程中，要提高学生对创新创业以及未来就业的认识，充分考虑各个专业之间学生的区别，开展对应的课程教育，从而能够让学生在以后的专业知识学习中，能够很好地将其应用到创业中。学校要给予学生积极的创业教育或创业暗示，让他们明白口头空谈理想并不能真正创好业，只是拥有较好的创业想法和创意也是不可取的，还需要有较好的专业知识作为基础。这就要求高校教育学生重视其所学专业知识在就业市场中的竞争力，全面培养学生，从而提高学生毕业以后的就业率。

（三）实践是大学生创业教育的关键

在大学生学习过程中，创新创业教育要貫彻融入整个过程，尤其是对大学生的实践教育。就拿创业教育来说，各大高校完全可以根据自身条件，设立一些关于创业的实践教学，让学生在真正的实践中受到创业教育，培养学生在实际生活中的应对能力，能够真正融入到实际课程中，培养锻炼自己的创业能力。在此过程中，大学生们会犯许许多多的错误，但这是课程实践，有错就是好的，这样才能够让他们在毕业以后真正的创业过程中少犯错误，能够有正确的方法应对各种突发状况和错误。学生对自己创业知识的掌握程度，能够从实践课程中检验出来。由此，学校一可以提高创业实践课程占比，二可以加强与一部分企业的合作，以有效对学生进行多方位的培养。例如：学校可以邀请一些大企业家，让企业家成为学生创业的导师，统一对学生进行公开授课。也可以为表现较好的学生提供到企业内部进行实践学习的机会，从而让他们真正了解创业的过程。在实习过程中，也能够培养他们解决问题的能力以及以后创业的信心。

二、大学生创新创业教育的路径

（一）创新教育管理方式

随着社会对人才需求的改变和增长，传统的创新教育模式已难以满足社会对创新创业教育的要求。因此，高校应及时更新自己的创新教育手段，改变以往的创新教育观念，要以真正提高大学生的创新创业能力为首要目的，建立起一套创新教育体系。首先，高校在大学生后期的培训方面，要积极引导学生，充分发挥出他们真正的专业技能水平，提高他们创新创业的信心。积极为学生着想，为他们争取国家的优惠政策，以减轻他们在创业过程中的压力。其次，积极引导他们参加各种创业比赛，让他们在比赛过程中积累创新经验，培养自己的创新创业能力。最后，学校需要在综合考虑自身能力的情况下，为学生创建创新创业实训基地，从而为他们提供更广阔的创业实践空间。

（二）完善教育课程体系

为真正获得大学生创新创业教育成果，高校需要充分考虑社会的发展趋势，完善本校相关的教育体系，在创新创业教育课程的设立上深思熟虑，科学分析和运用教育手段，无论是在学生创新创业教育培养方向、内容还是进度上，都应仔细斟酌，从而真正保证大学生能够受到有价值的创新创业教育。对此，笔者提出以下几点建议。

第一，要正视创新创业教育和专业课程的结合，要在专业知识的教学过程中，融入一些就业指导，提前培养学生们的创业意识、创业思想，再结合一些创新启发，培养学生的创新能力。第二，不能盲目地对学生进行创新教育，而要因材施教，创新创业知识的传授需要循序渐进，不能急于求成。比如：教师可以举出实例，让学生们进行课上探讨或课后分析，从而让他们及时消化课堂上学习到的知识;或者安排一些关于商务的谈判，让他们在谈判过程中积累经验，拥有一定的实战技巧。第三，在设立创新创业课程的过程中，对于进度的把握要精准且合理，在前期需要对学生进行创新观念的培养，让学生树立正确的创新创业观念，在中期对学生进行分块的课程教育，逐步传授给学生各方面的创新创业理论知识。最后，让他们对所学知识进行消化理解，在实践课程中对知识进行深入研究，提高实战能力。因此，高校要及时培养学生的防范意识和控制意识，以保证大学生创新创业活动顺利进行。

（三）强化创新创业教育的师资力量

学生能否得到良好的创新创业教育，与学校是否有较好的师资力量息息相关，因此，学校应重视优秀教师队伍的建设。只有优秀的教师才能更好地培养出优秀的人才，提升学生的创新创业能力，所以，学校在组建创新创业师资队伍时，应认真思考，严格把控教师的教学水平，斟酌学生是否能够很好地适应教师，确保学生的创新创业水平能够稳步提高。在教师的选择上，首先，创新创业教师需要拥有非常精准的观察力和洞察力，能够及时发现学生们在创新创业学习过程中存在的问题，给予学生在创新创业项目上的指点，让学生少走弯路。其次，因为学生在学习的末期需要一段丰富的实践学习经历，所以教师也应具有丰富的实践经验，这样才能给学生设立较好的实践课程，给学生分享自己成功的实践经验，让学生能够充分了解创业过程中的种种难题。

三、结语

对大学生开展创新创业教育，是为了使大学生提升创新创业意识，增强创新创业能力，在创新创业的实践活动中得到有力的指导等。因此，为使大学生的创新创业教育得到健康持续发展，探究其基本教育模式与教育路径意义重大，唯有如此，才能培养出高素质的具有创新创业才能的人才。

参考文献：

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[2]降雪辉.“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015（12）：54-56.

[3]李瑞宝，翁谦.构建基于三螺旋结构的大学生创新创业教育模式：以福州大学数学与计算机科学学院为例[J].创新与创业教育，2015，6（3）：62-65.

作者简介：唐睿明（1989—），女，河南邓州人，教师， 研究方向：大学生创新创业。