提高小学生课外阅读兴趣的方法

许潜花

摘要：本文主要分析提出在小学语文教学中激发起学生课外阅读的兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的语文素养。

关键词：小学语文;课外阅读;提高兴趣;方法

小学语文新课程标准明确指出：扩大学生的课外阅读面，增加学生的课外阅读量，是当前语文阅读教学的重要任务之一。小学生可以通过课外阅读丰富自己的知识，拓宽自己的视野，在学习能力培养和良好习惯养成方面有着不可替代的作用。课外阅读要从小培养，从小抓起，提高小学生课外阅读兴趣是我们语文教师必须研究的课题。本人就结合自己的教学谈谈提高小学生课外阅读兴趣的方法。

一、利用课文 引发兴趣

小学语文教材在每个单元中，都精选了程度适宜，文质兼美，内涵丰富的课文。每篇课文都表达了作者的情感价值观，有感受自然之美的;有激发热爱科学的;有读书报国，志存高远的;有赞颂伟大母爱的。我充分利用教材的编写意图和学生的年龄特点，让学生去了解名人名家，名作名篇，很好的引发学生进行课外阅读的兴趣。在教学四年级下册第三单元《短诗三首》后，我就引导学生搜集冰心奶奶的名言名句、读一读她的名作名篇、了解她的生平趣事，特别指导学生去阅读《繁星》其他161首短诗。一星期后学生不但能熟练吟诵几十首短诗，把冰心奶奶为中国儿童文学作出的贡献娓娓道来，还有部分学生找到《再寄小读者》阅读起来。

二、营造环境 培养兴趣

良好的环境和浓厚的氛围是培养学生兴趣的前提，教师要积极有意识地创设阅读的良好环境和浓厚氛围，让学生在潜移默化中受到感染，培养学生的课外阅读兴趣。班级是学生学习阅读的主阵地、大本营，教师的精心设计很重要。我在教室里建立一个快乐书吧，摆放学生自己的、喜欢的、适应学生能力的书籍;教室班级文化墙悬挂有关读书方面的宣传语，让学生随时能看到或随地能读到;设立“阅读打榜单”专栏，每周评选，并送上爱读书的小昵称“小书迷xxx”“书香小哥XXX”“小书虫XXX”等等。亲子共读是营造浓厚阅读氛围的关键。我与家长达成共识，家长明自了阅读的重要性，得到了他们的大力支持，家长也要经常津津有味地读书看报，用自己的行为言传身教带动孩子喜欢阅读，培养孩子阅读的兴趣。

三、推荐好书 激发兴趣

有许多老师抱怨说，现在的学生宁可打闹或玩游戏，也不愿意把时间花在课外阅读上。这是因为学生还没有真正被图书吸引，还没有感受到阅读的乐趣。那么就需要教师让学生多接触适宜少儿的刊物、图书，根据学生的喜好给他们推荐适合他们阅读的好书。我把推荐好书书目制成精美的“好书推荐卡”“绿书签”“好书推荐信”作为生日礼物或节日礼物送到学生手中，鼓励学生把好书带进教室，带回家庭，让好书漂移，让同学传阅。通过推荐好书，学生的心理需求得到了极大的满足，又读到了自己喜欢的图书，何乐而不为呢？阅读的兴趣也自然被激发了。

四、尊重学生 增添兴趣

学生是课外阅读的主人，教师是学生课外阅读的引导者、合作者。学生在阅读时有自己的方式，我们教师要尊重学生选择喜欢的方式去阅读，对课外阅读增添更多的兴趣。课外阅读是课内学习的延伸，本应该是一件快事。有的学生喜欢大声朗读，有的喜欢低声吟读，有的喜欢边读边写，效果也有差异，教师不要一味追求成效而做出诸多硬性规定或硬性指标，反而增加了学生的心理负担和课业负担，做到合理引导，科学发展。只有让学生用自己喜欢的方式去读自己喜欢的好书，学生才会读得高兴，读得投入，享受了课外阅读的乐趣，增添了课外阅读的兴趣。

五、开展活动 保持兴趣

小学生的阅读兴趣难以保持，但小学生好动好奇，好模仿好表演，喜欢展示自己的才能和风采，我们可以利用实践活动、队课、口語交际课开展阅读表演活动，保持学生的阅读兴趣。如教学四年级上册第四单元的神话故事，因为神话故事情节曲折、人物丰富，适合表演。我在班里进行“我最喜欢表演的神话故事”调查，绝大部分学生都选择了新课程标准儿童版《西游记》，然后让学生自由结组，每组要在班里表演《西游记》里的一个情节，比一比哪一组表演的更生动形象。活动未结束，学生就已经把这本书看完了，甚至有三五个学生即将看完第二遍了。除此之外，还可以组织“小小阅读节”“阅读我最棒”“好书伴我行”等等，组织学生积极参加，搭建一个展示的平台，提供一个展示的机会，学生就能体验课外阅读的快乐，收获课外阅读的成功。

进入新时代，是“全民阅读”时代，也是“文化自信”时代，教育改革的步伐已不可阻挡，向我们提出了更高的要求，中国未来的希望，就建立在儿童和青少年知识量和阅读量上。为此，小学语文教师在教学中处处做学生的有心人和引路人，激发起学生课外阅读的兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的语文素养，让阅读和学生终身为伴，让书香滋润每一位学生的心田，让每一位学生都成为新时代的好少年！