农村小学生英语写作能力的培养

于进海

摘要：在英语学习的过程中需要注意，写作是非常复杂的活动，需要将学习的英语知识进行综合性融合再使用，因此教师在对学生进行教学的过程中，要将对学生的各方面知识进行教学。教师需要努力为学生扩展学习空间，让学生在更为广泛的空间中进行写作，从而积累出更多的写作素材。本文主要针对于在农村小学英语的教学过程中，对于学生的写作能力培养进行分析，希望能够通过本文的分析来让我国农村小学生英语写作能力得到提升。

关键词：农村教学;小学英语;写作能力

对于语言的学习来说，写作的意义在于学生经过学习后将知识进行综合性的展现出来，因此写作能力成为英语学习水平的主要标杆。在小学英语的学习过程中，仅仅使用读来进行英语表达是不足以达到教学效果的，教师需要引导学生进行写作来掌握更好的英语知识。在实际教学过程中，应该使用什么样的教学方法才能够帮助学生提高写作能力？本文主要针对于在农村小学教学过程中英语写作能力的培养进行分析。

一、传授写作基本知识，夯实写作基础

英语写作对于小学英语教学来说较为重要，同样在教学过程中也属于难点，教师往往无法让小学生正确的使用英语进行写作。学生使用英语进行写作是从没有接触过的领域，因此教师需要保证耐心，对学生进行正确的引导，让学生打下良好的基础后循序渐进的进行学习。

教师需要坚持每大对学生进行单词与词组的教学，在英语的学习过程中，单词与词组是组成句子的基础，也是进行英语写作的底蕴。词汇量决定了学生在写作过程中的可用单词以及使用单词的准确性，因此只有教师每天坚持对学生的基础知识进行教学，才能够保证学生在写作学习中收获更好的写作效果。

在教学的过程中还需要加强对于语法知识的教学，语法是学生能够正确表达的基础，因此只有学生将语法进行正确的学习，才能够保证学生在正确的语境中使用正确的语法进行写作。

二、整合多种写作习训练方法，引导正确写作

在进行小学英语写作教学的过程中，教师需要使用正确的写作训练方法来对学生进行教学。由于英语语言的学习具有一定的阶段性，因此在教师中教师也需要保证循序渐进进行教学，根据学生的不同学习阶段选择最合适的教学方法。

（一）农村实景写作

在对小学生进行教学的过程中，教师可以根据农村的实际场景来引导学生进行写作训练。主要方法是教师带领学生前往课外进行采景，让学生对农村的景色进行描写，例如浓密的树林、平坦的土地等等。这种写作训练模式能够锻炼学生对于词汇的选择能力，同时也能够让学生在写作训练的过程中收获更好的知识运用能力。

（二）仿写

所谓的仿写就是教师通过为学生设定固定格式来进行写作，一般教师都会为学生提供范文，学生根据范文的格式来进行写作。主要目的是让学生在仿写过程中学习范文的写作技巧和语言特点，从而实现以专业的角度写作文章。使用这种写作训练模式能够更好的让学生打下良好的语言基础，因此这种训练模式适用于学生刚刚接触小学英语写作的阶段。

（三）补写

这种教学方法是让学生在写作中补上残缺的单词与短语，将句子恢复成完整状态。想要达到这一教学效果，教师需要引导学生进行学习，主要目的是让学生在句子补写中了解到关键单词与关键短语的使用方法。这种训练模式适用于对学生写作方法的查漏补缺，帮助学生能够将自己存在的语法漏洞进行补充。

（四）看图写作

这种教学方法主要是教师通过列出直观形象的图片来对学生进行引导，让学生能够在写作过程中得到生动有趣的效果。学生在看图写作的过程中，能够从视觉中直观的得到内容与翻译，从而帮助学生养成写作兴趣。这种训练方法能够让学生在学习的过程中得到学习兴趣的培养，这让学生的学习能够有更好的发展，这种写作培养方式适合学生感到枯燥时使用。

三、实施多元化评价策略，激励学生积极写作

在教学的过程中，教师对学生的教学评价是非常重要的教学活动，教师对于学生的评价一方面反映了学生的学习情况，一方面也能够展现出教师选择的教学方法效果如何。因此在教学的过程中，教师对学生的评价需要保证多元化与多样化，尽量让学生能够感受到自己写作能力进步的同时，还能够从写作中得到良好的漏洞补充。在传统教学过程中，对于学生的教学评价往往比较单一，仅仅是依据学生的学习成绩来进行评价。实际上小学生的学习需要教师给予认同与鼓励，因此在未来的教学過程中，教师对学生进行多方面的评价，哪怕学生的写作能力不佳，也要给予一定的鼓励。对于写作中出现的问题，教师需要尽量委婉的提出，保护学生的自尊心，让学生能够对小学英语写作学习使用抱有兴趣与自信。

四、结束语

总而言之，在教学的过程中，教师需要对学生进行长时间的训练与引导，只有这样才能够让学生的写作水平不断提升。在教学的过程中，教师需要考虑到学生的个性以及年龄特征，进而选择合适的教学方法对学生写作水平进行教学。小学生的英语写作水平关系着学生日后的综合发展，英语教师需要重视小学生的写作能力，从各方面帮助学生的写作能力得到提升。

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