高中美术教学中学生审美能力的培养

苏晶晶

【摘 要】美术学科具有很强的艺术性，在高中学习阶段，学生可以通过美术学习接触各种美术元素，提高自身的审美意识。在新课改的背景下，美术教师需要结合高中生的心理特点，创新高中美术教学方法，提高教学质量。本文结合高中美术教学的现状，提出有针对性的教学策略，以培养学生的审美能力。

【关键词】高中教育;美术教学;审美能力;培养策略

【中图分类号】G633.95  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0088-02

对比高中其他学科，美术学科具有很强的艺术性，美术教育可以转变人的逻辑思维，落实审美教育。高中美术教学不仅要教授知识和方法，还要塑造学生的灵魂，因此美术教师要注重培养学生的审美能力，增强学生对于美的体验，实现学生的个性化发展，升华学生的精神境界，使学生拥有高尚的情操。

一、学生审美能力的作用

审美能力，可以帮助人更好地认识美、感受美。开展审美教育，可以帮助学生正确地认知社会，实现学生的个性发展，有利于培养学生的道德素养。教师要想发展学生的审美创造力，就要引导学生学会观察周边的事物，注重自身的感受。在高中美术教学过程中，为了提高学生的审美能力，要引导学生认真观察周围事物，善于发现生活中美好的东西，这样也可以培养学生积极乐观的生活态度，有利于促进学生身心健康发展[1]。在高中美术教学中培养学生的审美能力是非常重要的。首先，可以陶冶学生的情操。在艺术课程中，审美是重要的元素，教师可以利用审美的指引作用，增强学生的情感，帮助学生深入理解作品，促使学生更好地感悟自己的生活，建立美的意识，保障高中美术学习效果。其次，可以提升高中生的艺术修养。利用高中美术教学，重视培养学生的审美能力，可以逐渐提高学生的艺术修养，使学生感受到美术作品传递的情感。学生形成了艺术修养，就能更好提升自身的综合能力，促进综合发展。

二、高中美术教学的现状

（一）没有突出美术科目的作用

高中教育对于学生的发展是非常重要的，很多学校在设置课程体系的过程中，片面地认为美术不是主要科目，在高中教育体系当中只是发挥辅助作用，甚至有人认为美术教育缺乏实际内容。因为高考不涉及美术，所以美术缺乏完善的衡量体系，现存的管理模式也不够精细，无法突出高中美术教学的作用。因为各方都不注重美术教育，所以美术教学发展遇到极大的障碍。在新课改的作用下，很多高中都开设美术课，但是美术的受重视程度和语文等传统学科有较大的差距，这即使高中美术教学流于形式，也不利于培养高中生的审美能力[2]。

（二）学生轻视美术学习

在应试教育的影响下，高中生的学习压力非常大，美术教学实际上可以调节学生的学习压力，使学生受到艺术的熏陶，对于高中生的身心健康发展具有较大的意义。但是，由于各个学科对于学生的要求比较多，一些学生认为美术学习没有意义，对于其他学科的学习也起不到作用，因此在美术课堂上选择学习其他学科的内容，没有积极融入美术教学活动当中。此外一些学生忽视美术的魅力，学习缺乏兴趣，他们不愿意参与到课堂当中，这些因素都不利于开展高中美术教学。

三、高中美术教学中学生审美能力培养的策略

（一）创新美术教学模式

高中美术教学需要突出学生的主体地位，为学生提供表达意见的机会。教师需要创新教学模式，培养学生的主人翁意识，避免学生过于依赖课本和教师，建立和谐的师生关系，激发学生的美术学习兴趣。师生多利用课堂时间互动，学生就会对美术学习产生兴趣，就会主动参与到课堂活动中。教师在设计课堂教学模式的时候，需要考虑学生的地位，结合学生的学习需求，合理地设计教学目标，提高高中美术教学的活力。每个人的生活都具有美术气息，教师可以结合生活实际和学生的真实感受，利用有关美术的小故事，充分发挥出美术教育的作用，开阔学生的视野，提升学生的综合素质。在新课改的影响下，高中美术教师要激发学生的自主学习意识，保护学生的求知欲，尊重学生提出的每个观念，使学生保持对于高中美术的学习热情[3]。

（二）分类课程教学

利用美术欣赏课培养学生的审美能力。如教学人教版高中美术第六课《独树一帜-中国古代画》时，教师可以组织学生欣赏教材中的美术作品，让学生感受到美术作品的魅力，理解作者从中表达的赞美和热爱之情，这样有利于提升学生的审美能力。可以组织学生参加美术作品展览，并且鼓励学生点评展览中的作品。还可以利用多媒体向学生展示国内外优秀的艺术作品，让学生一起点评，逐渐提升学生的审美能力。

利用美术绘画课提升学生的审美能力。在高中美术教学过程中，教师要教授学生绘画技能。因此，和学生一起欣赏美术作品的时候，教师可以讲解绘画技巧和知识，并且让学生亲自实践，以此来提升学生的审美能力。教师还可以组织室外写生，使学生的审美意识不断提升。如在教学高中美术人教版第六课《色彩的表现与材料的选择-色彩画初试》时，教师不仅可以结合教学内容备课，利用信息技术收集名家作品，如可以展示凡·高的《向日葵》，并且要求学生准备色板和彩笔以及画板等，让学生尝试临摹;还可以利用文字说明画面的色彩和构图等，更好地传达作品的思想感情。学生经过这一过程，可以深入理解作品，使自身审美能力得到提升[4]。

（三）创设良好的学习氛围

利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。教师利用丰富的教学手段，可以激发学生的好奇心，满足新課改要求。高中生对于艺术具有一定的感知能力，教师利用多媒体技术辅助教学，可以增强学生的学习兴趣。在过去，高中美术教学资源是有限的，很多教师都是根据课本内容教学。现如今在教学当中广泛利用多媒体技术，美术教师可突出美术作品的立体性，提升学生的审美能力。利用多媒体技术既可以帮助学生欣赏艺术作品，也可以示范书画，刺激学生的各类感官，提高学生的学习兴趣，发挥艺术作品的熏陶作用，帮助学生牢固掌握知识技能。如在讲解人教版高中美术《与时俱进—木刻、漫画、现代雕塑》过程中，由于这一课包含较大的信息量，所以教师可利用多媒体教学技术，直观呈现精美的美术作品，吸引学生的注意力，保障美术教学效果。这样不仅使学生掌握了美术知识，了解我国文化的发展，还激发出学生的爱国精神。

（四）丰富教学模式

高中美术教师可以让学生感受日常生活中艺术的魅力，让学生仔细观察生活，发现生活中的美。高中美术教师要想培养学生的审美能力，就要让学生感受到更多美好的事物。如学生每天生活的校园，一年四季的景色也会发生变化，教师可以为学生提供机会，让他们亲近大自然，利用这一资源落实美术教学，让学生意识到周围环境也具有很大的魅力。如学习人教版高中美术第三课《尝试体验中国画的笔墨情趣-学画中国画》时，教师可以向学生展示收集的绘画作品，帮助学生感受大自然的美。教师也可以组织学生来到校园中写生，让他们利用课堂知识来描绘看到的校园。这样学生不仅掌握了绘画知识，同时还提高了自身的审美能力[5]。

在高中美术教学过程中，教师必须要创新教学模式，确定良好的教学角度，突出高中美术课堂令人耳目一新的感觉。如结合实物演示、故事讲解以及视频播放等方式，让学生融入审美情境当中，提高学生的审美能力。同时利用多元化评价方式，使学生的审美能力进一步提升。结合学生的现实生活，引导学生发现生活的美，增加实践机会，让学生通过实践发现更多的美。

要想利用高中美术教学培养学生的审美能力，高中美术教师就要创新教学理念，在课堂中利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生健康发展。

【参考文献】

[1]李亚奇.中职美术教学中对学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2019（26）.

[2]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（30）.

[3]徐瑞燕.中职美术教学中学生审美能力的培养途径探析[J].文化创新比较研究，2019（20）.

[4]邹宗练.高中美术教学中学生审美能力的提升途径浅析[J].当代教研论丛，2019（6）.

[5]洪新好.在美术教学中培养学生审美素养及能力的实践研究[J].艺术科技，2019（4）.