体验式教学在中职音乐教育中的应用

【摘 要】现今社會已经不单单看中个人的专业素质，更看重综合素质，所以一定要提升综合素质。体验式教学法作为一种先进的教育方式，具有自身优势，已被大多数中等职业学校音乐教师所采用。本文探讨了将体验式教学应用于中等职业学校音乐教育的方法，以促进中等职业学校音乐教育的发展。

【关键词】体验式教学;音乐教育;应用

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0029-02

随着中国社会经济的飞速发展，人们对于中职生综合素质的关注度越来越高。中等职业音乐教育作为中等职业教育不可或缺的一部分，不仅负责中等职业学生的艺术素养的培养，而且还致力于提高中等职业学生的综合素质。但是，很长一段时间以来，许多中等职业学校只专注于专业教学，而在某种程度上不重视音乐教学。体验式教学法作为一种先进的教育模式，具有独特的优势，已被大多数中等职业学校音乐教师所采用。

一、体验式教学

（一）体验式教学的相关概念

通常人们将通过积极参与各种活动来证明事实并认识生活的一系列行动叫做体验。通过各种有效的体验，个人不仅可以产生特定的社会认知，而且可以建立持久的记忆，对于相关事情记忆深刻。体验是一种重要的活动，是根据个人的经验和物体的感觉产生相应的情感和意义。由此观之，体验式教学是指在教学过程中，学科教师根据教学内容和学生特点，营造相适应的教学环境来引导学生从被动接受向主动参与转变，以便更好地理解和使用知识[1]。

（二）音乐教育中体验式教学的意义

在中等职业学校的传统音乐教育课中，教师主要通过填鸭教育的方式教授学生。学生总是处于被动状态，他们对音乐知识的了解和接受程度不乐观，许多学生只是机械地学习旋律等，并不能理解音乐，也不能感觉到音乐带来的深刻情感体验。而在体验式教学中，运用情境引导可以使学生在学习音乐的过程中迅速进入到音乐环境，充分体验音乐所蕴含的情绪和音乐的美。

二、体验式教学的重要性

中等职业学校的学生正是处于各方面吸收能力强和心理发育成长的时候，音乐教育对于他们的健康成长至关重要。但是，很长一段时间以来，许多中等职业学校只专注于专业教学，在某种程度上忽略了音乐教育问题。并且教学内容枯燥，形式单一，难以引起学生的注意，难以充分发挥音乐教育的作用。在中等职业学校的教学过程中，教师应当积极创造良好的音乐教学环境指导学生，使他们能够独立地体验音乐和享受音乐，引导学生积极地将音乐融入理论学习，并通过不断交流和思考来提升自身的音乐素养[5]。

教师在职业音乐教育中应用体验式教学可以充分发挥学生的主体性，鼓励他们参与音乐课堂学习，从而丰富自己的音乐知识。中等职业音乐教育的主要目的是增强中等职业学生对音乐作品的体验。通过体验式教学，教师可以指导中职学生发挥想象力来理解音乐作品中蕴含的丰富情感，并通过交流，表达对音乐作品的不同理解，从而有效地提高学生的音乐审美能力。

三、音乐教育中体验式教学的应用

（一）情境带入

在中等职业学校的音乐课堂体验式教学中，需要强调两个因素，即学生的独立体验和实践研究。在教学过程中，教师引导学生发挥主观能动性，学生是独立的个体，他们有自己的一些想法。在理解学生的思想之后，建立合理的教学环境可以极大地提高学生的学习自主性。在中等职业音乐教育的课堂中，教师可以设置音乐场景导入，以引导学生进入音乐世界并欣赏音乐的美妙[2]。

在讲授《G弦上的咏叹调》这一课时，教师可以将学生分组，模仿壮观的音乐会现场，并引导学生欣赏《G弦上的咏叹调》，然后让学生发表自己的感受，体会这首曲子中蕴含的情感。教师应当先通过多媒体向学生播放音乐会现场演奏的视频，然后介绍巴赫的生活，讲述巴赫的一些创作故事，并将学生带入到情境中。这样不仅可以传播音乐知识，还可以发展学生的情感体验，为学生音乐的发展奠定了坚实的基础。

（二）引导学生思考

在学习音乐的过程中，学生还需要认识各种乐器，了解音乐作品，而这些方面的教学在传统的教学模式中平淡无趣，很难激发学生的学习兴趣。体验式教学就可以有效改善这些问题，能引导学生主动思考，提高学生学习和自主创新能力[3]。

在学习《回忆》这节课时，由于这是音乐剧《猫》的选段，教师可以巧妙地提出几个由浅入深的问题，如“该乐曲表现的情感是什么？”“其中都用到了什么乐器来演奏乐曲？”等。教师通过提问让学生在欣赏和学习的时候保持思考，引导学生了解如何赏析一首乐曲，并分辨出乐曲中大致用了哪些乐器，加强学生对音乐基础的认识。除此之外，提问也能激发学生的创新思维能力，充分调动学生的想象力和创作力，促进学生自主学习的积极性[4]。

（三）在课堂中进行互动教学

在中等职业学校的音乐教学中，师生互动也是增强学生情感体验的途径之一[5]。在教《北方水草茂盛的家乡》时，教师可以安排作业，让学生在上课前收集歌曲资料，了解少数民族特有的习惯，然后让学生在课堂上共享学习资源，以加深学生对乐曲的理解，更好地达到教学目的。

在中等职业学校的音乐教育中，体验式教学是重要的教学形式，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。在发展课程改革的新观念中，中等职业学校中的音乐教学体验式教学越来越被重视，并已作为一种主要的教学方法来教授学生音乐知识，提高他们的综合素质水平。所以体验式教学在中等职业音乐教学中的应用，可以大大提高学生的音乐水平，提高他们的艺术欣赏力。

【参考文献】

[1]谢亚雷.体验式教学在中职音乐教育中的应用探讨[J].黄河之声，2017（22）.

[2]秦玲.体验式教学在中职音乐教育中的应用初探[J].职业，2018（11）.

[3]古丽娜尔·托合提.探讨中职音乐教学中的体验式教学[J].新课程学习（下），2014（3）.

[4]魏燕.体验式教学法在中职音乐教学中的探索与实践[J].北方音乐，2018（18）.

[5]柴其琛.浅析体验式教学在中职音乐教育中的运用[J].黄河之声，2019（9）.

【作者简介】

孙颖（1981～），女，汉族，江苏连云港人，本科，讲师。研究方向：音乐学。