高中英语听力教学效率提高的有效措施分析

周永强

【摘 要】基于分析高中英语听力教学效率提高的有效措施。首先分析出高中英语听力教学的现状，主要存在教师缺乏对听力教学的重视，英语语言环境较差等问题。其次分析出通过创设良好的听力情境;合理的选择听力素材;加强英语听力的训练，包括组织英语对话交流、设置英语听力问题等途径，引导学生逐渐掌握听力的技巧和方法，养成良好的听力习惯，从而，增强学生的英语听力水平和综合能力，为学生的高考英语听力打下扎实的基础，实现学生的英语综合素养的发展。

【关键词】英语听力教学;听力教学效率;教学有效措施

对于高中英语的学习，其听说读写四项基本技能，是学生必须所掌握的。因此，在高中英语听力教学中，英语教师要注重对学生听力能力的培养，不断优化和调整听力教学的方案，为学生构建高效性的英语听力课堂，逐渐强化学生的语用能力，锻炼学生正确的英语发音和语调，进一步增强学生的语言交际能力。从而，只有提高英语听力教学的效率，才能确保学生的英语听力水平和综合能力的提升，促进学生的英语综合素养和素质的全面发展。

一、高中英语听力教学的现状

在当前的高中英语听力教学中，大部分英语教师在应试教育的影响下，过于重视学生的英语成绩提升，因为课堂时间的有限，英语教师将更多的时间和精力用在英语知识的传授，完全忽略了听力教学。而在高考之中，听力也占据了重要的比例，这样十分不利于学生的听力水平提高。并且，部分英语教师在进行听力教学时，往往选取一些简单的听力材料，虽然方便了学生的理解，但是难以达到很好的听力教学效果。

与此同时，很多高中的英语教学，都存在统一的现象，就是英语教师没有全程使用英语进行教学，依旧使用母语开展听力教学，这样学生所处的语言环境和氛围不足，导致学生即使在英语课上也处于母语的语言环境之中，造成学生的英语听力能力提升缓慢。另外，学生在实际听力时，习惯性的凭借记忆去回答听力问题，没有将所听到的内容进行记录和批注，从而无法形成良好的听力习惯，在很大程度上影响了问题回答的准确性。

二、高中英語听力教学效率提高的有效策略

（一）创设良好的听力情境

对于高中英语听力教学，英语教师想要提高教学的效率，就可以为学生创设出良好的听力情境，营造出真实的英语语言环境，充分调动学生积极参与课堂的热情和动力。因此，英语教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放相关的英文歌曲、英文电影和英文动画等等，让学生在特定的情境之中，产生浓厚的聆听兴趣，促使学生更为主动认真的进行聆听，有效的强化学生的英语听力能力。同时，学生在宽松舒适的课堂氛围之中，有助于学生进一步理解听力内容，从而真正实现高效率的英语听力教学。

（二）合理的选择听力素材

在高中英语听力教学中，英语教师想要保障听力教学效率的提升，就要为学生选择合理的听力素材，让学生在听力学习之中掌握英语的音标发音。因为英语教材中的听力内容涉及的多而广，这对学生的听力能力具有不同的要求。因此，英语教师要根据学生当前的听力水平、接受程度范围，以及学生感兴趣的话题，为学生选取听力的材料，可以遵循先易后难的原则，确保学生真正将听力内容听懂、理解透彻，从而，逐步增强学生的听力能力和水平。

三、加强英语听力的训练

（一）组织英语对话交流

可以说，学生的英语听力能力的形成，是一个长期循序渐进的过程。因此，英语教师要将听力训练贯穿到整个教学环节之中，所以英语教师可以组织学生进行英语对话的交流，这样不仅能够锻炼学生的英语口语交际能力和语言表达能力，还有助于学生在彼此的交流之中，进一步强化听力水平，真正能够听懂对方所传递的内容。从而，只有学生敢于开口说英语，才能为学生的听力能力提升创造条件。

（二）设置英语听力问题

传统的英语听力教学效率之所以低下，是因为学生没有形成一个良好的听力习惯，教师也没有注重对学生听力习惯的培养。因此，在当前的听力教学中，英语教师要加强对学生的英语听力训练，针对学生的不良习惯进行指导与点拨，帮助学生逐渐养成正确的听力方法和习惯。所以，英语教师可以根据具体的教学内容，为学生设置英语听力问题，鼓励学生去自主完成听力任务，让学生在听力过程中学会简单的记录与批注，为相关的问题回答做充分的准备，从而促进学生的英语听力能力和听力准确性的提升。

综上所述，高中英语听力教学效率的提高，能够增强学生的英语听力水平和综合能力，为学生的高考英语听力打下扎实的基础，实现学生的英语综合素养的发展。通过英语教师精心设计的听力教学方案和内容，为学生构建高效的英语听力课堂，引导学生逐渐掌握听力的技巧和方法，养成良好的听力习惯，真正能够听到听力材料表达的含义，并且可以在听取过程中提炼出具有价值的信息，从而促进学生的英语听力能力和听力准确性的提升。

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基金项目：

本文是福建省泉州市教育科学"十三五"规划（第二批）课题《语言实用性练习在高中英语教学中的运用研究》（编号QG1352-056）的阶段性成果。