地域特色的黑白装饰画在小学美术教学中的运用

廖作菁

【摘 要】装饰一词，即装扮、修饰之意，有很强的主体适合性，有锦上添花的作用，平面性、平衡性、单纯性和主体和谐性是其特点。黑白画，顾名思义，就是黑与白之间相互结合形成的作品，不加以任何色彩，使物象通过黑与白直接而强烈地表现出来，若使其两者和谐地结合起来，就会达到意想不到的效果。黑白装饰画通过黑、白造型的巧妙变化及点、线、面的组合表现形象，使儿童创作的形象生动、活泼地跃然纸上。随着新课改的持续推进，美术教学越来越被教师重视.美术教学的意義在于培养学生的审美能力，提高学生的观察力和对美术的理解力，增加学生对美术的兴趣.黑白装饰画是我国绘画文化的重要组成部分，具有一定的代表性.将黑白装饰画应用于美术教学，成为提高学生美术素养的关键。

【关键词】黑白装饰画 小学美术教学 教学效果

作为小学美术教师，要深入生活，广泛收集地方特色文化，挖掘提炼其精髓，使之成为美术教学有益补充，学校所在的四川攀枝花人杰地灵，其本土的文化特色突出。攀枝花市是一个具有及其浓厚的独特地域特征及少数民族文化特征的城市 。在经济资源上， 是四川一座得天独厚的自然资源宝藏 ，有着丰富的矿产、水力和农业资源，并被称为“中国钒钛之都”。攀枝花也是一座旅游城市 ， 森林覆盖率高，植物种类丰富多样，空气中所含的有毒物质也相当少。现在建成的有二滩国家森林公园、米易龙潭溶洞风景区以及海塔风景区等旅游康养区。在地理区域划分上 ， 攀枝花位于中国西南川滇交界部 ， 金沙江与雅砻江汇合处 ，是苗族、彝族、纳西族、回族等 35个民族聚集的多民族地区，是具有浓厚少数民族文化特征的城市。攀枝花光热资源丰富，为发展农业提供了天然条件，有特色水果芒果、石榴、甘蔗、琵琶、草莓等特色农业，上述这些，为美术课堂提供了大量的素材。美术教师师应该在探索自然，尊重历史的情况下将它融入课堂中。

一、黑白装饰画融入课堂的应用措施

1.以教材为依托，将地方文化资源融入教学

美术是最能直接反映文化的特征和文化变迁的具有层面的物质媒介之一，通过美术学习民族地区的本土文化课程资源，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征。地域文化的差异，我们不能仅仅局限于整齐划一的教材，应该以美术教材为依托，不断地开发和挖掘、利用本土地域文化，继承和发扬本土文化。在本土美术课程的学习中，更应该把美术课程同学生的直接经验相联系，让学生亲自去体验与感受，这样不仅受到本土文化的熏陶，对当地的文化产生浓厚的兴趣，同时也培养了学生健康的审美观。例如在二年级《茂密的花》一课中，融入地方特色资源，让学生掌握画花造型能力知识点的同时，了解攀枝花地域文化特色资源。

2.地方文化资源让美术创作更精彩

地域文化积淀着深厚的文化底蕴，是于薪火相传的地方文化，与学生的生活紧密联系。本土的文化艺术有着极强的亲和力，把它引入创作中，可以大大提升学生的学习兴趣，丰富他们的情感。通过了解地域文化，以地域文化为美术创作的主题，让学生走出封闭的课室，参与到社会美术实践活动中去，从而激发学生实践、探索的兴趣，通过质疑、探究、了解、体验、参与、创造，学会沟通与分享、合作与竞争，充分调动学生的主观能动性和创造性。增强学生对家乡和人类生活的热爱和关注，为儿童形成创造型个性奠定良好的基础。

3.利用地方文化资源，开发黑白画校本课程。

《新课程标准》指出，校本课程开发是新一轮课程改革方案中留给学校自主开发课程的一块空间和权力。学校结合实际，在评估学生发展需求的基础上，立足学校优势，充分利用社区、学校、教师、学生、家长等各种课程资源来开发学校的个性化课程。校本课程的开发为地域文化资源的开发与利用提供了最大的可能，或者说，黑白画校本课程的资源更多的是来自于地域的文化资源。通过校本课程的开发建设，我们不仅看到了中华民族优秀文化的发扬光大，而且看到了具有地域特色的文化在新时期旅游从业者身上得以继承和发展。

4.利用网络资源不断完善教学。在教学过程注意培养学生的审美能力为后期的作品有基础性的作用。我们将黑白装饰画的内容可以大致分成植物、动物、人物、创作、知识拓展等内容，开展有效高效教学。

发展独立的以本土资源学习和研究为主的“黑白画校本课程”，以区别于以知识学习和研究为主的“国家课程”。有很多学校都开展了丰富多彩的结合地域文化特点的校本课程的开发，如我校美术组全面实施素质教育，坚持新课程标准，走学校特色之路，开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。开发了《黑白画》校本课程，校本课程的知识结构不是由课程专家和一般意义上的科学家们提供的，而是由地域文化提供的。开展一些与地域文化有关的课外活动，使学生在丰富多彩的实际生活中通过多种形式感受地域文化。带领学生走进他们平日里熟悉而不熟知的领域，开阔学生的文化视野，培养地域自豪感。这种与地域经济和地域文化有关的实践活动，就是一所学校影响学生、培养学生的重要的校本课程。

参考文献：

[1]《装饰线描》河南美术出版社

[2]《儿童创意线描》姜宏 辽宁美术出版社