幼儿园特色兴趣教育的调查与思考

王朱铭

摘要：现如今，幼儿园特色兴趣教育课程的设置也成为了家长在为孩子选择幼儿园的一重要标准。本研究运用访谈法、观察法，发现幼儿园特色兴趣教育课程的类型呈多样化趋势。课程内容能促进幼儿各种能力的全面发展。幼儿园特色兴趣课程的设置、内容、组织不统一，都存在着或多或少的问题。基于此，笔者提出了一些针对性建议来促进幼儿园特色教育的改进。

关键词：幼儿园;特色教育;课程设置

一、幼儿园特色兴趣教育课程的现状

1.幼儿园特色兴趣教育课程的的目标和内容

课程目标是课程的基础和方向。它既是选择课程内容的必要前提和课程实施和其基本出发点进行评估。它规定的教学方向，具有重要的导向、调节和评价。

（1）能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。

（2）能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。

（3）提高身体动作的准确性和手眼动作的协调。

（4）通过游戏丰富的知识和经验，总结和分类的知识和经验。

（5）通过发展艺术和认知能力发展自己的社会和情感技能。

（6）制定学习技能，如阅读，写作和计算，而不是强迫他们学习，使他们能够接受能力进行学习。

以上6点是我经过几家幼儿园的走访和调查总结出的目标，同样此类课程目标也和幼儿园一日活动目标相同，是具有年龄分层的。课程内容是在目标的引导下制定的。经过总结归纳，笔者认为该课程强调幼儿五大领域的发展，语言发展、健康发展、社会性发展、思维发展和艺术水平发展。通过对课程文本和课程方案的总结分析，笔者认为此类课程内容主要有以下的特点：

（1）课程内容依据目标制定，课程的内容符合"健康、快乐、有竞争力"的目标要求。纵观五大课程内容都是根据幼儿的兴有趣的选择让儿童发展自己的能力在快乐，轻松，俏皮的氛围。课程包含手能力、运动能力、行动能力的培养，符合目标中培养健康快乐的特点。总体来看，在其他课程内容当中也具有这样的特点，课程方案是在快乐的活动过程中发展幼儿的能力，符合目标要求。

（2）课程内容体现出促进幼儿多种能力发展的要求。以一家幼儿园为例，根据目标设置了思维课程、亲子课程、语言课程、音乐课程、过渡课程。如此划分课程内容，体现出从多方面来培养幼儿能力的发展，发展幼儿语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能等

（3）课程内容体现了趣味性、游戏性。由于年龄特点和认知特点，年幼的孩子主要是无意的，而且注意力不集中，这决定他们所接受的课程必须具有趣味性、游戏性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿活动的兴趣。所有课程中都会有游戏、音乐、身体运动等内容，具有游戏性、趣味性。一般来说思维课程逻辑性较强，比较枯燥，但是课程内容中融合了游戏、各种有意思的操作教具，使课堂生动活泼，富有趣味，幼儿也乐于接受。

（4）课程文本中有明确指向幼儿的内容，没有明确指向家长的内容。课程目标不仅指向幼儿，而且指向家长。这就决定了课程的内容也要包括两方面，幼儿和家长。笔者发现：指向幼儿的内容很明确，但是没有发现配套指向家长的课程内容。这样教师在对课程内容把握上就存在问题，不知道对家长进行什么样指导，如何进行指导。但在访谈时，教师指出："我们也发现部分课程方案中对家长指导内容的缺失，但是我们会根据该年龄段孩子发展的特点、课程的特点、以及家长平时提出的教养困惑等，总结出指向家长教育的内容。"通过访谈发现，教师认识到对家长指导的重要性，因此，在活动中注意对家长的教育指导，弥补文本方案中对家长教育的缺失。

二、幼儿园开设特色兴趣教育的原因

随着社会发展，社会对教育的要求也越来越高，这种变化、体现在对高质量幼儿教育需求的增加上。其相同原因包括：促进幼儿全面发展，培养学习兴趣;发展幼儿园特色，增强竞争力;促进教师发展;时代发展的需要;顺应家长的要求。也可以说以上几点是幼儿园开设特色兴趣教育的目标。

1.幼儿园

从调查和访谈来看，每个幼儿园设置特色兴趣教育课程的主要原因就是促进幼儿全面发展。认为这样可以“使孩子的个性得到充分发展，也可以为国家和社会造就具有特殊才能的专门人才。”笔者认为，不同的课程培养孩子不同领域的能力。由于幼儿的模仿性强，语言类的课程可以培养幼儿能说、爱说、会说。;键盘类乐器能够促进幼儿的左右脑发展;美工可以提高幼儿的动手能力等等。当然，开设特色兴趣教育，也是迎合家长的要求;争取生源，提高竞争力。

2.家庭

家庭可以分为幼儿和家长两个角度。从幼儿角度来说，幼儿园开办特色兴趣教育他们是最大的受益者。兴趣两字也说明了幼儿可以根据喜好选择课程或者不参加此类课程。从家长的角度来说，社会高速发展，对人才的需求大大增加。因此，社会竞争力也是空前激烈，为了培养自己的孩子，提高孩子各方面能力，家长往往会把孩子送往各个补习班。此外，经过访问之后得知家长们由于工作的时间问题也是把孩子送往兴趣班的主要原因之一。

三、建议与对策

1.教师

首先，教师应该上课之前熟知本课的目标，把握课程的重难点，做到心中有数、心中有法。对于课程的组织和实施来说，教师应该在现有的方法下思考出更加有效、更加吸引孩子注意的方法，比如：讲故事、乐器等，将这些方法灵活运用。不再拘泥于过去固定的、统一的教学模式。对于一节课的时长问题，我建议教师可以让幼儿自主操作环节的比例加大，并选择贴近幼儿生活的、幼儿感兴趣的事物作为教材，这样就可以让孩子的注意力充分集中。

2.家庭

家长是陪伴幼儿时间最长的人，家长的行为和语言影响着幼儿好习惯的养成。家长应该树立正确的教育思想，在生活中注意对幼儿良好生活习惯的培养。同时，父母应该充分了解幼兒园内特色兴趣教育课程的设置，在家也可以带孩子进行游戏等活动。但是，不能只注重对幼儿知识的传授，更要注意幼儿从小良好生活习惯的形成，也要及时的向教师了解幼儿生活习惯各方面的要求，做到家园一致，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。