信息技术在小学数学教学中的应用优势分析

刘敏

摘要：数学学科教学工作的合理开展，有利于实现学生数学思维的培养与优化，从而推动学生学习兴趣的合理引导，以便为教学质量的提高奠定基础。对于教师而言，为了进一步推动数学教学效果的优化，应该积极做好先进教学技术的引入，推动教学模式和教学方法的创新与发展。文章针对在小学数学教学过程中应用信息技术开展教学的优势进行了深入分析。

关键词：小学数学；信息技术；应用优势

随着科技信息化的发展，信息技术的应用有效推动了小学教学工作的合理开展，有利于帮助学生实现良好基础知识体系的养成，从而有利于后续学习的开展。在小学数学教学中，作为重要的基础学科之一，数学学科具有较强的实践性和逻辑性，从而增加了学生学习的难度，不利于学生学习效果的提升。鉴于这种情况，如果不能及时加以优化处理，则有可能造成学生学习兴趣的弱化，不利于后续数学教学工作的开展。为了有效提高数学教学水平，教师可以通过信息技术的合理应用，推动教学模式的创新，从而更好地调动学生学习的积极性，从而为教学质量的提高提供保障。

一、小学数学教学现状

小学数学教学质量对于学生基础数学思维的树立与养成具有重要的意义和价值。为了有效满足新课标对于学生数学培养工作的相关要求，教师应该积极做好新型教学技术的引入，以确保收到良好的课堂教学效果。就目前的教学现状而言，我国多数小学在开展数学教学的过程中，教师应用的教学模式相对较为传统，多以“填鸭式”教学模式为主，学生在课堂教学环節的参与度相对较低，而且缺乏对数学知识的学习兴趣，不利于教学效果的优化。针对这一问题，可以通过信息技术的应用，有效推动小学数学课堂的多元化发展。

二、小学数学教学中应用信息技术的优势

1.有效丰富教学内容，激发学生探索兴趣

通过信息技术的合理引入，可以帮助教师丰富教学内容，从而有效提升教学内容的直观性。总体来看，在教学环节中，教师可以借助信息技术合理应用文字、音频、图片和视频等多种类型的教学资源，以便更好地激发学生的学习兴趣。

例如，在教学青岛版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）三年级上册“动物趣闻——克、千克、吨的认识”等重量单位时，通过信息技术的应用，教师可以对蚂蚁、老鼠、牛和鲸鱼等多种物体的重量进行有效展示，以帮助学生更好地了解各个重量单位所代表的含义。

2.加强教学互动效果，营造良好课堂氛围

在教学过程中，教师可以应用信息技术对生活中的真实场景进行模拟与重现，帮助学生将数学知识与生活实际相联系，进而引导其更好地参与到教学互动过程中，以推动良好课堂氛围的营造，对于学生学习效果的优化具有重要意义。同时，凭借信息技术的形象和直观，教师可以针对学生在学习过程中存在的共性问题进行练习，以有效攻克教学难点。

例如，在教学教材五年级上册“生活中的多边形——多边形的面积”的相关内容时，教师可以通过信息技术辅助学生预习和教师教学，有效引导学生理解多边形的概念。

3.开展学生思维引导，提高教学工作效率

信息技术的应用可以有效实现教师与学生地位的转变，从而打破传统教学模式中“教师独大”的教学现状，提升学生在教学活动中的地位，推动学生数学思维的培养。同时，信息技术可以实现传统教学无法展现的内容，如视频、动画等，更有利于帮助学生理解知识，有利于提高教学效率。

例如，在教学教材五年级下册“随处可见的形体——长方体和正方体”时，通过信息技术的应用，教师可以动态展示图形，并引导学生讨论与分析相关概念，培养学生的思维能力。在此过程中，教师通过对学生观点的倾听与点评，有利于帮助学生更好地实现数学观念的良好认识。

三、结束语

为了做好教育观念的转变与教学模式的创新，在教学过程中，教师应该通过新型教育技术的引入，实现良好课堂教学环境的创设，从而有效实现学生学习积极性的引导与培养，提高教学质量和教学效果。作为一种新兴的教育技术，信息技术有效继承了互联网的固有优势，教师可以有效创设教学情境，帮助学生更为直观地理解知识点，同时有效强化学生在教学过程中的参与度，激发学生的学习兴趣。另外，信息技术的形象和直观有利于帮助学生突破教学难点，以便实现记忆的合理深化，提高教学效率。

参考文献：

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