新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨

吴卫东

【摘 要】在初中教学的过程中，班级管理工作是非常的重要的，其不仅对于初中生的学习有着深大的影响，对于他们的生活也有着重要的意义。而在初中管理工作开展的过程中，班主任起到的作用是不可或缺的，其作为一个主要的管理者与负责人，管理班级的方式会直接对班级的学习水平造成影响。在以往的班级管理过程中，由于班主任管理理念的传统，给班级管理工作带来了一定的影响，在新时期初中班主任必须要与时俱进，保证班级管理效果的提高。本文对新时期初中班主任工作的管理创新路径进行试论，希望可以提升初中班主任管理的有效性。

【关键词】新时期;初中班主任;工作;管理;创新路径

目前我国教育改革方面在不断的改革与深入，而随着当前经济化的发展，初中学生的心理与生理方面都出现了非常巨大的变化，班主任的相关管理工作也要与学生的身心发展想契合。一旦管理工作不适合学生的学习与生活，则班级管理的效率也会降低。初中阶段是学生行为习惯以及学习兴趣的重要形成时期，需要班主任对学生进行良好的德育教育，促进中学生的全面发展。随着素质教育理念的影响逐渐扩大，使得“立德树人”成为了当前初中教学的主要任务，因此教师必须要以德育教育为中心，提升班級管理效果，实施创新型的管理方式。

一、突破传统教育理念，创新工作管理水平

随着新时期的到来，教育管理理念也在持续的更新，教育课程改革也在如火如荼的进行着，因此初中教学体制也出现了巨大的变革[1]。面临着新时期的初中教学变革，初中班主任也需要改善班级管理理念，使用新型的管理方法来管理学生，提高班级管理效果，促进学生综合水平的提高。班主任首先需要改变自身的管理理念，将新型的现代教育理论作为实际管理工作的基础，突破传统管理工作中的局限。以往的管理工作中，初中班主任经常以威严的形象与学生进行共同，因此，初中班主任必须要将师生角色进行再次定位，将学生作为自己的朋友，以平等的态度与学生进行沟通，保证和谐师生关系的建立。例如，教师可以适当的开展相关班级活动，与学生在活动中进行沟通，更加的了解学生的学习需求，结合班级实际情况制定班级管理方案[2]。

二、开展有效家访，提高管理效果

有效家访是拉近班主任、家长以及学生三者之间距离的有效方式，使班主任对学生的成长背景和个人情况有正确的认识，为中学班主任素质教育理念的实施提供有效依据。家访是以往初中班主任与家长进行沟通的重要方式，在新时期教学改革过程中，教师也应当对家访方式进行改革，强化家访的效果，真正落实有效家访的理念。中学班主任应当结合家长和学生的心理特点，利用有效的策略开展家访工作，切实的提升家访效果以及班主任的班级管理水平。教师在开展有效家访前需要先做好前期的准备，对家访的内容、时间和策略进行有效的分析，并提前通知家长，保证能够及时的开展家访，落实家访的效果。教师在进行家访的过程中，需要注重自身的态度，减轻家长可能会出现的抵触情绪，在交流过程中，教师需要使用温和的沟通方式，防止家长出现理解偏差的情况出现[3]。

三、实施赏识教育，提高学生自信心

在素质教育理念的影响下，教师应当认识到赏识教育的重要性，认识到学生自信心提高的意义，利用新的教育方法，提高学生的综合水平。表扬是最常用的激励方式，同时也是在教学过程中最常见的，利用学生的趋向表扬的心理因素，采取表扬的方式达到激励教育的作用。在对初中生进行表扬时，要根据学生的心理需求以及学生在实际学习中所表现出来的优点为依据，利用口头表扬或者奖状式的书面表扬方式，来实施激励教育法。赏识教育能够减轻学生对学习的抵触感，激发学生内在的学习动力与积极性，让学生发现自己身上的优点，同时还能增加师生间的互动，促进和谐师生关系的建立。初中班主任在日常工作中要改变班级管理制度，将学生身上的消极心态转为积极，但是教师在使用激励教育法时，不能只对学生进行表扬，这样容易使学生难以发现自身缺点，不利于学生综合水平的提高[4]。

四、结语

随着教学课程改革不断加速，初中班主任应当将渗透德育教育作为核心教学任务，力求全面提升学生的知识水平以及道德修养。初中班主任作为对学生影响最深的教育角色，应当意识到自身的教育责任，提高思想道德意识，与学生在学习和生活中共同成长和进步。初中班主任需要采取合理的方法开展管理工作，以公平工作的原则来进行教育工作，保证班级管理的效果。学生是我们国家的未来接班人，需要采取良好的管理措施，才能全面促进初中生综合水平的提升，保证我国未来经济以及各行各业的快速发展。

参考文献：

[1]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读——浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育，2019（04）.

[2]赖玉芬.呵护学生自尊 树立自身威信——初中班主任德育工作的总结研究[J].课程教育研究，2019（29）.

[3]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）.

[4]张福成.农村初中班主任教师的人格魅力——对学生学习动力机制构建的思考[J].课程教育研究，2019（28）.

[5]孟小玲.新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].学园，2017（17）.