浅析初中班主任班级管理策略

况守铎

【摘 要】初中班级管理工作是有效组织开展初中教育教学工作，提升初中教学质量的重要保障。班主任作为班级管理工作的主导者和组织者，必须要根据初中学生的实际情况，综合分析影响班级管理的各项因素，从而对班级管理方法进行有效的创新，显著提升初中班级管理质量，为加强初中教育现建设奠定良好的基础。本文对初中班主任班级管理策略进行详细的分析，并结合实际情况提出科学合理的建议，为推进我国初中教育的现代化发展，提供支持和帮助。

【关键词】初中;班主任;班级管理

初中学生正处于成长发展的关键时期，初中教育对初中学生的成长和发展具有至关重要的影响。而班级管理工作对培养初中学生良好的学习态度、行为习惯以及树立正确的思想价值观点，都具有积极的作用，可以说班级管理工作也是一种培养和提升初中学生综合能力素养的重要教育手段。所以，作为初中班级管理的主要负责人，班主任必须要肩负起班级管理的重要职责，在新课改理论的指导下，积极联系社会实践，应用现代化教学方法和信息技术，有效做好班级管理工作，为初中学生提供一个良好的学习、成长和发展的班级环境。

一、初中班级管理存在的主要问题

目前，随着我国教育改革的不断深化，初中教育工作也面临着较为复杂的形势。一方面，传统教育思想方法还具有一定的影响力;另一方面，以教育改革政策的要求下，特别是新课改、新课标对初中教育教学工作提出的明确要求，促使初中教师在开展教学的过程中，不断探索新方法，应用新理念并进行经验积累和总结。当前我国初中教育，更处于推陈出新的关键时期，在这一时期，初中班主任在开展班级管理工作的过程中，也面临着较为复杂的客观环境。一方面，随着现代社会，特别是教育的快速发展，传统的班级管理模式存在形式单一、僵化的问题，已不适用应于当前的初中教学环境。另一方面，在现代化环境下成长起来的初中学习，其成长和认知水规律都发生了新的变化，传统的班级管理方法已不适用于当今的初中的班级管理工作。传经班级管理方法缺乏民主气息，基本是班主任的一言堂。而在现代环境下成长起来的初中学生，通过网络等现代化渠道，接触了大量的信息，其对世界的认知也发生了极大的变化，并且追求自由和个性，传统的管理方法很难受到当代初中学生的认可，甚至还可能会引起初中学生的逆返心理。因此，初中班主任必须要加强对初中学生实际成长发展水平以及认知能力进行详细的了解，根據初中学生的实了际情况，对班级管理的有效策略和措施，进行积极的探索创新，并在实践过程中不断总结，纠正不足，积累先进的经验的方法，从而有效开展初中班级管理工作。

二、初中班主任开展班级管理的有效策略

（一）激发初中学生的主体意识积极主动参与班级管理工作

学生才是构成班级的主体，因此不仅要在教学中唤醒初中学生的主体意识，更要在班级管理工作激发初中学生的主体意识，让初中学生真正发挥主体作用，积极参与到班级管理工作中来。只有师生相互配合，共同参与，才能真正做好班级管理工作，而这也是针对当前初中教育新环境，对班级管理方式进行有效改革创新的正确思路。

班主任在日常教学和班级管理过程中，就要有意识的强化初中学生的自主管理意识。同时，还要注意引导更多的学生参与到班级管理的各项事务之中，使初中学生在班级管理工作中充分发挥作用，深刻体会到身为班级一份子的重要职责，提高初中学生的责任意识，从而能够积极发挥主体作用，主动参与班级管理，有效优化班级管理质量。

（二）坚持以人为本促进初中学生的个性化发展

随着现代社会经济的快速发展，教育理念也在不断更新发展，在现代教育理念中强调要坚持以人为本，初中班主任在开展班级管理工作的过程中，也要贯彻落实这一基本原因。在对初中班级管理过程中，班主任固然要实施严格的管理手段，在学生心中树立威信，从而保证班级管理工作的顺利进行。但班主任如果过于严苛，也会使学生丧失对班主任的亲近感和信任，导致学生与班主任之间产生严重珠隔阂，这对班级管理工作也是极为不利的，而且还会影响班主任对初中学生的引导和教育教学工作，不利于初中学生的健康成长发展。因此，班主任在进行班级管理工作中，必须要把握好尺度，既要严格实施各项管理措施，规范学生的行为举止和学习态度。同时，也要对学生的学习生活给予充分的关怀和爱护，引导初中学生的心理绪情，帮助学生解决学习和生活过程中遇到的各种问题和困难，增强初中学生的自信心，使学生充分感受到班主任的关心爱护，建立和谐的师生关系，为有效开展班级管理工作，提供重要的保障。

（三）平等对待每一个学生

在一个班级中，每一个学生都是独一无二的，这也意味着每一个学生都是不同的，学生与学生之间存在着明显的个体差异。有的学生学习好，有的学生学习差，有的性格开朗，有的则腼腆内向。对于这些性格个性的学生，教师必须要经平等的对待每一个学生，公平、公正的开展班级管理工作。初中班主任必须要对初中学生的心理健康情况给予高度关注，利用班主任的特殊身份，在班级管理工作中融入心理健康教育内容，对初中学生的心理进行效的疏导，同时营造一个公平公正、积极健康的班级环境，让初中学生在良好的班级环境下，不断提高心理素养，完善人格发展，增加受挫能力和环境适应能力，促进身心的健康成长。

三、结语

综上所述，初中班级管理工作在初中教育中，具有举足轻重的地位，更是新课改理念要求下，有效落实初中教育改革，提升初中教育质量，促进初中学生全面发展的重要教育方法。班主任作为班级的管理者和组织者，必须要担负起班级管理职责，融合现代教育理念，创新班级管理模式和方法，有效提高初中班级管理的质量和效率。

参考文献：

[1]卢森宝.浅析初中班主任班级管理工作中角色转化的策略[J].数码设计（上），2019（09）.

[2]邹丹红.浅析初中班主任工作中人性化班级管理策略[J].魅力中国，2017（45）.

[3]杨莉.初中班主任班级学生管理的策略浅析[J].好家长，2018（51）.