关于高中生物图形类题型解题方法研究

贺胜青

摘 要：生物图形类问题无论是在高二小综合考试中还是高三高考试题中，越来越受到重视，占据的比例逐年增加。抽象的生物知识原型形态能够通过图形客观、具体的呈现在人们面前，摒弃一些次要的细节，将生物学中存在的多元化功能、错综复杂的联系、特殊的结构转变成比较简单的形式展示给学生。本文针对高中生物图形类题型解题方法，展开详细的分析，为高中生物图形类题型解题渠道的多元化发展奠定基础。

关键词：高中生物 图形类题型 解题方法

引言

伴随着新课改的深入发展和普及，對高中生物技能与知识教学提出了更加严格的标准和考验，保证高中生能够通过学习生物知识，明确掌握多元化的生物规律、生物事实、生物概念、生物基本原理等内容。在此基础上，使学生具备能够灵活解决生物问题的能力。通过生物图形的展示能够将生物理论知识和应用知识有效的衔接起来，使学生不仅能够掌握丰富的生物知识，而且还能使学生的解题思维得到有效提升。因此，应加大研究高中生物图形类题型解题方法，为提高高中生物教学效果提供源源不断的动力。

一、生物坐标曲线图

根据对高中生物图形类题型展开的大量实际调查研究能够发现，在高中生物图形类题型中，生物坐标曲线相关问题出现的频率比较大。针对生物的坐标曲线而言，就是对生物的生命现象从数学角度入手加以分析，以图表的形式将生物发生生理代谢的过程、生物发生生命活动的过程、生物体结构等清晰地呈现在人们面前。由于生物体复杂的变化和丰富的内容能够通过坐标轴真实的反映出来，因此，如果高中生能够在学习过程中将坐标曲线的关键点牢牢掌握，并且对其进行正确的分析，必然能够将复杂的生物知识简化，最终得到正确答案。对于生物坐标轴曲线而言，包含的题型种类比较多，很多学生认为曲线的难度和复杂程度比较高，但是只要抓住坐标的形和数（其中形指的是曲线变化发展的方向，数指的是图像中存在每一个点），在此基础上，正确理解题目的内容，就能借助坐标的巨大作用，轻松解决相关问题。主要从以下几个方面入手，第一，明确了解坐标轴中横坐标和纵坐标代表的具体含义，并准确找到两者之间的关联。再将具体的问题结合其中，就能将相应的知识点联系起来，这也是图表中坐标的真正含义。第二，对曲线中特殊点的含义明确了解，比如，始终点、交叉点、转折点、定点等，这样，才能加深对题目的理解。第三，对曲线的变化趋势和位置走向要仔细观察，并且能够从曲线的变化中看出具体的意义。根据对横坐标和纵坐标的分析我们能够看出，在一定的要求范围内，横坐标不断延伸的情况下，纵坐标也在发生对应的增加或减少变化。但是当超出一定要求范围以外，横坐标不断延伸的情况下，纵坐标可能会发生增加或减少的变化，也可能不会发生变化。如果坐标曲线的变化具有多重性，则需要对具体的变化趋势进行区别讨论，经过分析和对比，得到最终的正确答案。比如，题目：在下面两个图中，图1表示的是A、B两种植物在光照强度不断变化的情况下，发生光合作用效率的曲线变化图，图2表示的是在不同浓度二氧化碳环境下，植物A在不同光照强度下，发生光合作用的曲线变化图。问：图1中点a代表的是什么？A、B两种植物在长时间接触不到光照的情况下，哪一种植物受到的影响会比较大？增加肥料为什么可以使光合作用的效率提升？在解决这个问题的过程中需要注意，首先，要仔细分析图形，对每一条曲线具有的意义明确了解，图1表示二氧化碳在不同光照情况下的吸收情况，图2不仅表示不同光照强度的比较、还表示光合作用在浓度不同二氧化碳环境中的比较，理清这些内容，就能够轻松解决这些问题。

二、生物遗传系谱图

对于生物学而言，每一个理论的确定都需要经过大量的实践研究去证明。比如，生物学中的遗传系谱图，能够将遗传病的遗传特点以及遗传方式以简要的图形模式呈现出来。在高中生学习生物遗传相关知识的过程中，系谱图作为传播遗传信息的载体，经常出现在学生的学习过程中，不仅能够有效检验学生掌握遗传规律相关知识的程度，而且，还能考查学生应用遗传规律知识的能力，对学生综合利用生物知识和数学知识的灵活性也能进行有效的检验。比如，在图3所表示的遗传系谱图中，2 号个体无甲病致病基因，那么，1号和2号所生的第一个孩子表现正常的概率为：A.1/4、B.2/3、C.2/9、D. 1/3。

结语

综上所述，通过以上针对高中生物图形类题型解题方法，展开的系统性分析，我们能够更加明确的了解，通过对生物图形题型的研究和解答，能够使学生在分析生物图形的过程中，熟练掌握并灵活应用对应的生物基础知识。与此同时，在学生分析图表中数据结构的过程中，能够从相关知识的基本原理出发，保证最终结论具有较高的准确性。因此，应加大研究高中生物图形类题型解题方法的力度，使学生的解题能力得到提升，为高中生物教学的有效开展奠定基础。

参考文献

[1]刘克利.生物图形图表信息题分类及解题技巧[J].新课程，2018，（2）：167-169.

[2]冯雨薇.高中生物图形类题型解题方法详述[J].新课程学习，2019，（7）：43-45.