兴趣教学法在学前教育中的应用

□山东省济南市历城区机关幼儿园 赵爱敏

孩子的成长是祖国的未来，也是社会前进道路上不可避开的责任与义务，作为一个奋斗在一线的“园丁”，要寻求各种方式方法，正确且系统地将更多的教育理念融入幼儿的思想之中，让他们从中学习到知识并且能够感受到学习知识的乐趣。根据以往的教育经验与新时代背景下的社会文化传播途径，玩中带学的兴趣教育成为当下学前教育的最可行方案，其得天独厚的普遍性与趣味性更能激发孩子们的兴趣。而将知识融入幼儿兴趣中则成为教育者的重中之重及幼儿兴趣教学的核心理念。

一、兴趣教学法相对于传统教学的泛用性

自小我们就经历过《唐诗三百首》以及《弟子规》等相关书籍的熏陶，如今虽然已经没有早些年间的风靡程度，但是也不失为一种很可行的传统教育模式。而当今环境下，更多的教育者会展现其他的模式传承老一辈教育者的教学方式，比如教导幼儿唱儿歌。儿歌其实与传统教育背诵诗歌异曲同工，但是得天独厚的时代背景让不同性格、不同思维的幼儿对不同种类的儿歌均有不同的兴趣。儿歌中展现出的故事和内涵也可以很好地成为教育者与幼儿沟通的桥梁，通过好的儿歌，幼儿兴趣教育也可以实现倾听孩子们的心声，从而更能使教育事业事半功倍。孩子们对儿歌产生兴趣后的模仿传唱，不但增加了知识，同时也训练了听与说的能力，并且儿歌的内容广泛、多姿多彩，教育者可以通过不同种类的儿歌掌握不同幼儿的性格，从而因材施教，提高教育收益。例如，有的孩子认生不爱交流，通过儿歌的兴趣激发，教育者可以很好地与孩子就儿歌本身的故事沟通，达到让孩子打开心扉、锻炼语言能力的目的。

情景带入往往是还原一切目的性教育意义的根本起源。因为所有的事件不会平白发生，发生即带有意义性与借鉴性。这里我们教育者选用教育意义较高、趣味性较强的场景重现来给孩子们角色扮演，通过让孩子们扮演不同的角色，带入故事中，感受其故事意义的深度，从而在玩中学到知识。实际操作也可以将兴趣教学法融入其中。比如传统的剪纸，一般情况下，家长并不允许幼儿触碰刀具、剪刀等一切尖锐物品。而这也就剥夺了幼儿的动手能力，长此以往一部分幼儿放弃了对手工的兴趣，另一部分幼儿则产生出危险的念头，瞒着大人偷偷地实行操作，导致受伤或更严重的事情发生。据我的了解，每一个孩子都有着一颗通过自己的双手证明自己的心，我们教育者就可以凭借此让幼儿兴趣教育加入其中。例如，可以将剪刀等一些物品拿到课堂上向孩子们说明怎样使用并亲自示范，有了普及性相对就会打消幼儿因为好奇心去自行了解的途径。剪纸或者利用橡皮泥等辅助工具让幼儿独立完成一些“目标”，一方面可以很好地将生活与学习结合融入幼儿的生活技巧上，另一方面可以促进幼儿的积极性，达到兴趣教学的目的。

二、兴趣教学法相对于学前教育应用的意义

幼儿园教育是一段非常难得的时期，它的重要性源于幼儿对世界的未知与兴趣，如何展现这个世界一方面是家庭的原因，而另一方面也是重中之重的就是学前教育。因此，在学前教育过程中，要实现多重途径合理教学，提高幼儿的学习效果，是每一个学前教育者要走的必经之路。教育的意义是对前人经验总结后给后代的提示，我们每个人都是站在前人的肩膀上继续往上攀登的攀登者，这条崎岖的山路并非艰辛困苦，更多的时候，每走一步都会看到不同的风景，成功的道路千千万万，但基础知识和生活技能的途径却只有一条。通过幼儿的不同性格，使其能够在探索的氛围中学到知识，锻炼幼儿的积极性、自主性，提高幼儿自身的综合素质。兴趣教学法在学前教育的应用符合我国当代的学情，适应了社会的快速发展，同时也与我国当前的教育理念相辅相成。兴趣教学法将成为幼儿园学前教学的主流，成为一项备受关注的教学方法。

三、兴趣教育法相对于自主学习的引申

在应用总结兴趣教育法的过程中，最有效、最有利于学前儿童成长的莫过于锻炼他们的自主学习能力。兴趣教育法主张的是知识内容的核心，这有利于孩子人文主义精神的开拓，让他们自身发掘学习中和学会后知识后所带来的成就感和幸福感。相较于以往的“填鸭式”教育，对世界充满好奇心并付出相应努力得到后的喜悦是和其他事物没有可比性的。实践证明，切身经历体验远比道听途说得到的更多，比喻在课堂之中就可以理解为，无论教师多么天花乱坠地讲课，都会产生知识的负流动性，因为任何人的集中力都有一定时间的限制，时间过了，自然多好的事物都会变得让人漫不经心，提不起兴趣了。身临其境却不同，这里我们可以将原有教学模式和兴趣教育法做一种客观的对比，结合语言形态来说就是主动和被动关系的不同，就以往而言，往往教师是主动的，学生是被动的，自然跟随性就会随时间的推移产生脱落，好比是一颗外太空进入大气层的陨石，不断燃烧脱落，最后落地的部分可能连原有体积的十几分之一都不到。另一边，兴趣教育中教师的职责只是主导和调控，防止学生在实践和游戏过程中发生意外，更类似于RPG游戏中最早登场的NPC人物，是负责游戏操作的指导者与必备经验告知的指引者。

兴趣教育自主学习的方式方法也在这一场场教学中得到提高，渐渐成型。作为一种好的、先进的教学理念，我们应该利用幼儿的好奇心与观察力做一些可以吸引到他们的事来集中幼儿的注意力。再者，利用幼儿普遍的好动性，与他们共同去到户外，让大自然教给孩子们必要的知识，增长他们的眼界，并且提升他们对这个世界探索的心。兴趣教学法始终是以培养幼儿独立自主的方式结合教育者的引导从而在兴趣中学到知识与技巧的。

四、结语

我国的教育教学体系在不断完善，传承下来的也好，最新开发的也好，都不过是结合时代背景下的教育需求。如今，兴趣教学法作为一种适应当下的教学的模式已经被广为应用，其重要性源于恰当的教学方法。更多的家长也认识到这种先进的理念与教学的意义所在。兴趣教学法是促进幼儿全面发展的不可或缺的教育理念，它或将成为学前教育事业上的独一无二。