成才先成人,育人先育德
2020-07-14本期策划统稿肖松
本期策划、统稿 肖松
新冠病毒肆虐下,当全国人民众志成城抗击疫情的时刻,却也暴露出了一些不和谐的声音:从澳洲籍跑步女,到喝不了自来水的学生,再到在美国用恶毒语言辱骂祖国的许某某,虽然这些人都受过良好的教育,甚至是学业上的佼佼者,但她们的言行却充分表现出了自己“有才无德”的真实面目。
一个人的行为对他人和社会是有益还是有害,很大程度取决于他的道德品质。有人说,智育不好——出“次品”,体育不好——出“废品”,德育不好——出“危险品”。从用人角度来说,有德有技——破格使用,有德无技——培养使用,无德有技——限制使用,无德无技——坚决不用。由此可见,在德与才的关系中,德的地位是极为重要的。
众所周知,一个孩子的教育离不开家庭教育、学校教育和社会教育三者的综合影响,而家庭教育是对孩子产生的最原始、最直接的教育,尤其是在品德上的教育。“子不教父之过。”“跑步女”“喝水女”“恨国女”虽是个例,但从这些人的言行中,或许能看出她们家庭教育存在的缺失。由于有些人对家庭教育的认识不足,加之受历史和现实诸多因素的影响,有的家长对孩子只养不教,认为家长只需要负责保障孩子的物质生活和身体健康就行,采取溺爱、娇惯的教育方法,导致孩子飞扬跋扈,遇事总是以自我为中心。一些家长视孩子为掌上明珠,用盲目的爱来满足孩子的要求,对孩子物质生活方面的需要有求必应,甚至孩子做错了事也一味迁就,帮其隐瞒遮盖,导致孩子为所欲为,遇到事情毫无畏惧,甚至是“无知无畏”。
我国著名教育家陶行知说:“千学万学,学做真人;千教万教,教人求真。”现代教育实践再次告诉我们:学会做人比学会做学问更重要。学生时代是道德观、人生观、价值观形成的重要时期,因此,无论是学校还是家庭,在育人过程中,不仅要让孩子掌握知识、技能,更要让孩子具有高尚的道德品质,成为一个德才兼备的人。