小学语文教学中多媒体教学的价值及路径探讨

汤仁成

摘 要：二十一世纪是信息化的时代，教育信息化已成为教育现代化的重要标志，利用现代信息技术培养学生学习和学习知识已成为一种全新的学习方式。将多媒体应用于具体的教学实践中，不仅能为学生创造一个愉快学习的环境，促进他们愉快学习，自主探索，体验学习的乐趣，还能丰富课堂，改变传统单一枯燥的教学形式，向着学生喜欢和喜欢的方向发展，从而实现教学的创新和发展。多媒体以其“综合、创新、超前”的独特功能，应充分利用多媒体资源，在语文课堂上灵活运用，提高语文教学质量，使语文课堂充满生机和活力。

关键词：小学;语文教学;多媒体教学;价值及路径

一、 引言

在改革和创新小学语文教学时，实效性是保证教学质量和教学效率的重要因素，其重要性尤为突出。小学语文新课标对语文教学提出了更高的要求，小学教师应选择不同的教学方法，以提高语文教学的质量和效果。通过对小学语文课堂教学的反思和探索，可以调动学生的学习积极性，科学设计教学环节，选择教学形式，形成教学评价模式，从而达到提高课堂有效性的目的。

二、 小学语文教学中存在的问题

一是传统教学模式单一。目前中小学语文教师的授课方式缺乏创新。教师多以口授为主，学生被动地接受知识。授课过程中也是先讲理论，再做习题，做重点。这种教学模式是提倡应试教育、教学模式单一、课堂死气沉沉、教师讲课积极性不高、学生学习语文兴趣不高的结果。长期以来，学生会对学习感到厌倦。运用多媒体辅助教学，能丰富教学手段，使课堂生动有趣，活跃气氛，调动学生的学习积极性。二是学生学习资源有限。在小学语文教学中，主要依靠课本教材，学生的练习也主要靠习题册，学生只有书本、教师讲授两个知识源。有限的教学资源限制了学生的思维能力。无论是学习方法，还是思维方式、能力的培养，学生都与丰富的资源紧密相连。在网络环境下，共享教育资源可以开拓学生的思维，激活教育。语文知识的丰富和学习方法的创新，能使学生产生浓厚的兴趣，对创设智慧型课堂也有很大的影响。

三、 小学语文教学中多媒体教学的价值

（一）激发学生课堂积极性

在新课程标准下的课堂主张：学生为主体，教师为主导。不管是课前准备，还是课堂交流，学生都要积极参与，学生是课堂的主人。但是，当前小学语文教学中，学生参与率不高，教师讲课学生仍以听课为主。将多媒体与教育相结合，使学生有更多交流的机会，这也符合智能课堂的能力培养标准，能够有效地培养学生学习积极性.

（二）加深学生对课文的理解

多媒体信息技术和教学辅助软件的研究与开发的快速发展和进步，已经成为小学语文教学改革的一个重要方向。多媒体具有声像图文相结合的特点，能够化抽象为直观、化复杂为简单，帮助学生更加深刻地理解教材内容。例如，教师在讲解课文《圆明园的毁灭》时，可以利用多媒体引进一些与圆明园相关的图片或是视频等，以此来帮助学生更加直观的理解教材内容，进而理解课文的思想内涵。

四、 小学语文教学中多媒体教学的应用策略

在传统的语文教学中，教师主要是采用宣讲式的教材，教学方法单一，教学内容枯燥，学生学习兴趣不高，教学效率低下。随着新课改的不断深入，多媒体技术在语文教学中的应用日益广泛，它改变了传统教学模式的弊端，大大提高了课堂教学的生动性和趣味性，提高了学生学习语文的积极性。多媒体技术以其声、像、图、文相结合的特点，对语文知识表达形式进行了创新，使学生在视觉和听觉上更加直观、深刻地理解知识内涵，提高了对知识的学习兴趣。

（一）利用多媒体展开情景教学

新课标的提出，要求教师在课堂教学过程中主动地发挥发散思维能力，在教学内容和学习实践的基础上进行教学创新，促进学生自主学习，自主探究，提高知识、能力和素养。在基础教育语文教学中，教师根据教材的内容创设“生活化情景”，可以有效地调动学生的学习积极性、主动性，使学生在“情景”中感受到思想感情，促进学生思想素养的发展。多媒体技术引入小学语文教学中，能够有效地进行生活化情景创设，促进学生在情景中对语文知识进行学习和理解，提高语文教学有效性。

（二）利用多媒体丰富教学资源

传统语文教学中，学生获取学习资源的方式主要是从课本、教师讲解两种途径，而教师获取教学资源的方式一般是通过课本、教学培训两种途径。教师和学生获取资源途径单一。多媒体技术的应用前提是良好的网络技术发展。网络技术的进步，带来了信息获取模式的变革，同时，也为教师和学生获取丰富资源提供了途径。在小学语文教学中，教师可以有效地利用网络技术获取充分的教学资源，然后利用多媒体制作教学课件，将其融入课堂教学中，以此来丰富课堂教学内容，提高语文教学价值。比如，教师在讲解《长城》这篇课文时，教师可以从网络上获取大量有关长城的历史知识，如，长城的建筑历程、秦始皇为什么要建筑长城、有哪些关于长城的故事等，然后将其制作成多媒体课件，在教学过程中进行展示，以此来丰富课堂教学内容，扩展学生知识视野，提高语文教学价值。

五、 总结

伴随着信息技术的不断发展，越来越多的现代教育手段被有效地运用到教育教学中，推动着现代教育水平的提高，其中多媒体技术的应用最为广泛。将多媒体技术引入小学语文课堂教学，一是利用多媒体技术的创新性和趣味性来进行语文教学的创新，激发学生的课堂学习兴趣;二是利用多媒体技术的音像图文特色来有效表达语文知识，促进学生对语文知识内涵的直观理解，提高语文课堂学习效率;三是利用多媒体的信息性丰富课堂教学内容，以此来扩展学生语文知识视野，提高学生语文学习效率。

参考文献：

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