录音艺术应用于音乐教育中的策略探思

河北传媒学院

要创作优秀的音乐作品和发挥其潜在的艺术内涵，一定要深入认识音乐成品所呈现的声音特色，也唯有针对该点开展创新工作，才可以打磨出更优秀无瑕的音乐作品。同时还需要完善相关设施和专业技术，有效发挥录音艺术的专业作用来辅助学生彻底理解音乐理念。因此，录音艺术在音乐教学过程中起着十分重要的作用，是音乐专业的必要学习内容。

一、录音艺术在教学过程中发挥作用

（一）为音乐教学环节提供协助作用

受原有音乐艺术教学模式的影响，音乐艺术表演者会习惯于借助背景音乐混响作用来增强其演绎展示效果，同时掩藏演唱过程中存在的技术误差或缺陷。实际上，这样的教学模式不利于培养学生专业素养，并且会促使学生对自身能力产生错误判断，即无法正确认识潜在问题和及时纠正，而导致技能学习方面长期未能得以进步。不过，借助录音艺术，教师与学生则能够科学合理地认识和理解实际意义上的音乐表演，细致辨别自身在艺术表演上的优缺点。比如，曲目《曹操》具有鲜明的混响特点，能够予以听众听觉上的冲击感，但表演者在演唱该首歌曲时，其呈现音质与技能效果会被减弱。因此就需要录音艺术，教师与学生能在后期制作过程中借助录制音源精确把握实际演唱能力与水准。由此可知，在音乐教学环节，录音艺术发挥着可靠的协助作用。

（二）启发学生对音乐艺术的思考和兴趣

学生从传统艺术教学课程中获取的感受一般是无趣困乏的，而音乐艺术更是如此。其主要原因在于以下几个方面：其一，每个学生的乐感不同，有的不能从混响乐曲中准确认识和理解其中所蕴含的思想变化与情绪波动；其二，教学方法的整体规划缺乏立体性，会在相对程度上导致艺术效果减弱。因此，在此时希望提升教学效益，则应当借助录音艺术来完成。录音艺术能够把原声音质最大程度还原，学生能够借助非平面化的录音成品，更轻松吸收与反馈歌曲的思想情感和特色。此外，教师也能够借助录音艺术，在教学环节中启发学生对音乐艺术的思考和兴趣，指导学生认识音乐节拍和基于原有曲调进行有效修改。比如，学生在学习歌曲《生如夏花》时会受歌曲所表达情感的吸引而降低了对词句、和声的敏感度，无法准确把握和深入分析，但录音则可以将这些问题都简单化，学生也能够依据自身能力来完成对歌曲的有效调动。

二、录音艺术的应用策略

（一）应用于教学过程

如果想将音乐教学效果向最优化方向靠拢，教师在录音艺术讲解过程中一定要使学生可以可视化学习、收获技巧的录音实操，实际操作是学生掌握相关技巧与知识点的主要形式，更是考查学生学习效果的指标。基于此，录音艺术实践操作及其应用在音乐教学过程中发挥着关键性作用，需要教师妥善协调艺术专业课程和文化教学内容的内部统筹关系。教师在录音艺术教学过程中可以根据重点细节来解析各步骤的录音操作，帮助学生快速彻底地理解专业知识，还应当教授学生录音技术，停留在教材表面和刻板文字传输是不能促使学生有效学习的，唯有结合客观实际。教师可以挑选某位学生当作录制实例，并将被录下的声音样本向整个学生群体提供展示，从而推动学生开展深入学习与思考探究。

（二）应用于实际工作

音乐体系随着时代发展而不断繁荣，为进一步满足社会文化需求，录音艺术也逐渐成为人们所关注的艺术专业，更被大范围地应用在影视、配音、戏曲等方面，其作品制作过程提高了作品的声音艺术性和特色性。在最近几年各个平台也推出很多基于声音而制作的娱乐节目，比如《中国新歌声》《梦想的声音》等，除了获得人们群众的认可与支持以外，也有效地展示了录音艺术的重要性。如果要使声音展示优质效果，相关专业人员不但需要具有专业素养，也需要熟练运用相关技巧和设备，完整录制原版音源且将声音有效处理和调动。特别在制作音乐作品时，责任单位会对专业人员的录音艺术能力的标准更为苛刻，这主要是由于音乐和其他画面感强的影视作品比较，面对相同受众缺少视觉优势，人民群众主要借助听觉来感受艺术色彩。因此，要使音乐效果更完美，既需要表演者准确演唱来减少作品瑕疵量，同时录音相关负责人员也需要在录制期间做好本职工作，仔细录制声音，降低杂音干扰和并便评估人员对作品质量的评定，从而制作出优秀的音乐艺术成品。

三、结束语

综上可知，开展音乐教育离不开录音艺术在其中发挥的关键性作用，要想实现创新出优质声音的教学目标，满足人民群众日益增长的艺术文化要求，让人们能够通过绝佳声音感受音乐魅力，则相关音乐创作人才需要具有充分的录音艺术素养与专业技能，在教育过程和实际工作中应用好录音艺术。本文所提出的相关策略也只为广大艺术工作者提供参考，在未来音乐艺术发展阶段还需要更深层次地钻研与思考。