文化自信视域下高职院校美育工作路径研究—以江西应用技术职业学院为例

王梦蝶 刘美霞

江西应用技术职业学院

一、美育在高职院校中的重要性

（一）美育有助于提高学生的审美能力

艺术鉴赏力，亦称审美能力。是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美感受能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。[1]江西应用技术职业学院是一所根植于地方的高职院校，普遍来说，高职院校的学生入学分数较低，学生的素质也参差不齐，学习缺乏主动性，与本科生相比学习能力也较为薄弱，而工科的高职院校尤甚，在学生综合素质偏低的基础上更缺乏人文氛围，大多数学生偏重于技术技能的学习,专注于提高技艺水平，发展美育教育能为提升学生的综合素养、职业修养和就业能力做出巨大贡献。

（二）美育有助于培养学生的创造力

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。江西应用技术职业学院是以地质、机电、建筑、计算机等工科专业为主的院校，培养的是工程技术人员等，而工程师需通过想象、创造、将实践经验应用到相应的操作中，可见创造力及想象力对于工科高职院校学生的重要性。作为素质教育的重要组成部分，美育能为创造者提供良好的心理状态，它能够激发创造灵感、挖掘潜能，对未来的工科从业者提供润物细无声般的化育。因此，对于工科院校的在校生，更应采用多种途径为学生注入美的教育，提升其品位及眼界，激发创造力，推动学生更好地成长成才。

二、高职院校美育工作的实施路径

（一）加强美育专任教师队伍建设

据了解，江西应用技术职业学院没有美育专任教师，全是音乐、美术、文学等专业的教师兼任美育类课程，这些教师平时教学工作量大，在完成自己本身教学量的同时需要抽身完成美育教研室的课程，力不从心，教学质量无法保障。按照在校学生13000余人的总数，应多方式、多形态引进具有美育专任教师，逐步提高美育专任教师比例。同时，联合依托赣南师范大学、江西理工大学或地方文化相关单位，探索实施公共艺术课外聘教师制度和特聘教授制度。选聘具有艺术特长的在职教师或持有相应教师资格证的管理人员兼职承担美育课程，多渠道补充美育师资力量。

学校要提供美育类教师外出学习考察和到相关行业、企业等专业岗位实践等学习与锻炼的机会，加强美育类教师“双师型”教师队伍的建设力度。各类文艺竞赛、指导学生参加各级艺术展演等美育类教学成果均可认定为相应等次教育教学成果，并专门设置美育类教师的职称评定的条件，为美育类教师职称晋升、教学科研等职业发展上提供支撑。

（二）深化美育教学改革

目前，江西应用技术职业学院只开设了《美育概论》这一门课，对于学校的美育类课程来说是较为单一的，需要不断拓展、细化公共美育类课程的教学内容，逐步开设《音乐鉴赏》、《诗词鉴赏》、《美术鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》等课程，并结合“绿苑”文学社、“群英”器乐协会、“飞扬”声乐团、书画协会、舞蹈协会、“清心”茶艺社等美育类第二课堂、学生社团活动的课程化工作，探索开设书法、绘画、茶艺、围棋、古琴、插花等传统文化选修实践课程，以丰富大学美育课程的多样性。从大一进校开始将美育类课程与艺术实践活动纳入学校人才培养方案，各专业学生可根据本专业人才培养方案要求，从限定选修1-2学分公共艺术类通识课程，探索开展学生跨校选修美育类课程和学分互认，各专业人才培养方案根据培养目标确定至少1个学分，其中，0.5个学分通过4学时的公共艺术线下通识课程教学完成，其余学分、学时通过线上通识课程平台自学或者第二课堂美育实践活动完成。

此外，学校教学、科研改革研究等项目中大多偏重于学校的地质、机电等王牌专业，没有纳入美育类相关课题，因此，需要学校需要加强美育课程和教材体系、教学评价、教师队伍等方面的研究，加强对美育类教师现代教育教学信息技术的培训，立项高质量美育类课程为学校专业核心课程、在线开放课程、资源共享课程，予以重点建设。积极推动区域性美育工作协同创新，积极探索与赣州市文化宣传部门、周边兄弟院校、艺术团体单位等协同开展美育工作的机制，将美育工作拓展出校园，发挥各学校、各团体的优势为学生提供更广泛的美育平台。教务处、督导室要指导、规范、提高面向全体学生的美育教育质量，进行具体美育教育质量的有效评价。

（三）推进赣南特色文化传承创新

赣南有着丰富且具有特色的客家文化，作为根植于赣鄱大地的高校，推动赣南特色文化的传承与创新是其重要的任务之一。要以社会主义核心价值观为引领，把赣南优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，不仅要弘扬中华美育精神，更要在赣南传统文化的传承与创新上下功夫，让赣南采茶戏、赣南客家民歌、赣南客家特色建筑等等赣南传统艺术成为学校美育的丰厚资源，让广大青年学生在艺术学习的过程中了解赣南特色文化的变迁，触摸赣南特色文化脉络，汲取中华文化艺术的精髓。学校宣传部要牵头，发挥学校特色优势，深入加强赣南客家文化、自然资源文化的传承、弘扬、普及与推广。

据了解，江西应用技术职业学院美育类基础薄弱，美育硬件设施还较为缺乏，目前没有舞台来承办“高雅艺术进校园”、“戏曲进校园”等活动，因此，可以组织校园歌曲、舞台剧、舞蹈设计等作品的比赛与展示，扶持发展“墨魂”国学社、“汐风”动漫社等文化传承创新型学生社团，营造充满朝气、丰富多彩的校园文化氛围。

（四）增强社会服务能力水平

学校应主动融入江西省、赣州市发展战略，服务经济社会发展，支持美育类教师参与学校教学改革、课程教材建设等工作。积极配合各级部门组织的社会服务活动，打造美育教学精品成果，组织校园文艺展演、艺术讲座、文创培训、传统文化等进社区，积极开展定点扶贫地点（赣州市龙南县）、所属社区（黄屋坪社区）服务等美育志愿服务和社会实践活动。结合每年学校团委组织的大学生科技文化卫生“三下乡”暑期社会实践活动，组建美育类支教服务团开展乡村支教，将“美”带到农村基层，帮助提升农村学生提升美学素养。加快推进学校大学生活动中心、大学生美育实践基地等场馆的建设，在适当条件下接纳社会及兄弟院校的美育团体。借助国际和国内多种对外交流渠道和活动平台，深化国际交流合作，主动谋划、积极参与共建“一带一路”中的美育教育行动与交流项目。

三、结语

对于江西应用技术职业学院这所工科高职院校来说，美育工作任重道远，新时代的高等职业教育培养的必须是德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人,而美育是通过音乐、美术、戏曲、语言等众多学科融为一体的综合学科,能够充分激发大学生对人生崇高境界的追求, 成为他们以后工作发展的不竭动力,只有这样才能盼来文化自信。做好大学生美育工作，既是高职院校应有的责任，也是党和国家对高等院校的热切期盼。