多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用

刘开政

滕州市大坞镇袁村小学

新课改这一概念，在过去很长一段时间里，国家教育部都在不断提倡新课改，特别是小学教学这块，投入了无数人力、物力、财力等资源来支持小学教学实行新课改政策。对于小学生来说，对美术的学习，是认识、理解和创造美的关键渠道。所以，教师可以通过将多媒体应用到教学中的形式，响应新课改，将多媒体应用到到小学美术教学中，为教学赋予新的动力。

一、激发学生学习热情

学生对于美术的热情，决定着美术学习的质量，传统教学，仅是让学生对着课本上的作品进行临摹，长此以往，可能会让小学生对美术学习产生产生无聊、枯燥的感觉，逐渐失去对于学习小学美术的热情，从而致使小学美术学习效率偏低。在教学过程中应用多媒体，可以改善这一现状，引导学生的主动探索学习，让学生在课堂学习中能保持注意力集中，达到最佳学习状态。将多媒体应用到小学美术教学中，以多元化的形式展示美术课本知识，可以提升学生学习兴趣、激起学生学习美术的热情、促进学生在美术课堂中主动参与学习。[1]例如：在《学画松树》一课的讲解过程中，教师可以将课文内容制作成视频卡通，通过卡通片的形式展现松树的形态。动画片是学生日常生活和学习中的喜爱内容，课堂上以动画片的形式展示松树的形态，可以让学生更好的领会松树的形象，同时通过卡通动画富有趣味性的特点，增强学生学习注意力，调动小学生的学习热情，为老师做松树绘画教学时打下良好的基础。

二、培养学生学习兴趣

应用多媒体辅助课堂教学，可以将原本美术课本的纸质内容转化为动画、图片等形式，能够为教学课堂课堂提供新的生机与活力[2]。不管是哪个科目的学习，兴趣永远是最好的老师，小孩子的天性，大都体现在喜欢视听方面的新奇体验，改善课本知识枯燥乏味的局限性，应用多媒体对美术教学课堂进行辅助教学，培养孩子的美术学习兴趣，能对孩子的学习效率起到帮助作用。例如：在《我画的动漫形象》的学习中，教师利用小学生对于新鲜事物的拥有强烈的好奇心、求知欲等特点，应用多媒体设备，播放动画片，以观看动画片的形式，向学生展示动画形象，让学生产生一种身临其境的感觉，在这个场景下，开展授课活动，可以培养学生美术学习美术的兴趣。

三、拓宽学生学习视野

老师在进行美术教学时，可以通过多媒体的交互性和方便性等特性，通过多媒体辅助教学，对美术课本知识进行延伸教学，向学生介绍课程相关只是，拓宽学习视野，提高知识学习的全面性。传统课本中，课本知识相对有限，通过应用多媒体辅助教学，可以在课本知识的内容基础上，添加一些相关知识，让小学生在学习小学美术的同时，了解的知识背后的相关故事，通过这种方式，来帮助学生开拓学习事业，提高小学生的总体知识储备量。例如：《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》的教学过程中，课本向学生展示了秦始皇陵和秦兵马俑的精美绝伦的同时，老师还可以为拓宽学生的视野，可以向学生讲述兵马俑的制作过程，应用多媒体技术交互性和信息使用的方便性等特点，在网络上搜集陶俑的是怎么制作的，开拓学生的学习视野。教师在课堂授课中，通多应用多媒体辅助教学，保障美术课堂教学质量的实质性提升，推动学生的学习视野得到拓宽。

四、培育优良学习氛围

学习氛围对于课堂教育而言，至关重要，优良的学习氛围，可以促进小学生主动参与课堂互动，保持注意力的高度集中，保障学习兴趣的可持续发展。应用采用图片、音像等不同展现形式，拜托传统课程鼓噪的现状，让学生在学习过程中，可以在听觉和视觉方面强化学习体验，提高美术学习热情，培育美术学习的优良氛围。例如：在《我国古代建筑艺术》的授课过程中，可以在授课中为学生播放庄严、磅礴的音乐，并结合音乐，不断展示我国古代建筑宏伟的图片、视频等资料。通过应用听觉、视觉素材，吸引学生注意力，讲解课本的主要内容，应用多媒体辅助教学营造良好的学习环境，培育优良的学习氛围，对于美术课堂教学可以保证出现实际性的提升。

五、结语

综上所述，在小学美术授课中，应用多媒体辅助教学，可以最大程度的发挥其优点，教师在小学美术课堂授课时，通过多媒体辅助教学最大限度的激发学生学习热情，拓宽学习视野，培育优良学习氛围，可以增强学生在小学美术学习中的的主观能动性，促进孩子在课堂学习终于老师积极互动，在学习中不断进步。取得优秀教学成果之后，老师依然可以继续寻找多媒体辅助教学与美术教学的交汇点，不断更新教学、授课方式，为学生建设更加优良的学习环境，保证孩子在美术课堂学习中取得更大进步。