基于创新能力培养的高职艺术设计教育改革研究

2020-07-12程颖

河北画报 2020年22期

程颖

重庆艺术工程职业学院

随着我国高等职业教育的发展，高职教育中存在的一些问题逐渐显露出来，并引起了广大教育工作者的广泛关注。目前，在高职艺术设计教学中，仍旧存在着教学方法不丰富、教学理念滞后的问题，尤其是对于学生创新能力的培养缺少重视，导致该专业的学生在毕业后难以适应当今社会的用人需求，影响其职业发展。据此，高职艺术设计教育改革中应立足于对学生创新能力的培养，不断完善相关的教学措施，以提升人才培养的质量。

一、明确高职艺术设计人才培养目标

在当今社会的发展背景下，对各类人才的需求不断增加，而在此过程中也进一步细化了对各类人才的要求。所以，在当代高等职业教育的发展中，需要注重对学生的各项能力予以全面培养，并结合各个专业学生的发展需求，对相关能力予以重点培养。以高职艺术设计专业而言，学生是否具有较强的创新能力，在很大程度上决定了他们所设计的作品质量，因而，需要教师能在实际教学的过程中，根据职业岗位的要求，结合专业技能课、专业理论课、公共课等，明确艺术设计专业的人才培养目标，从而保证学生能够在毕业之后更快适应职业岗位的需要。

二、深入改革教学计划和课程体系

从文字角度来讲，专业教学计划看起来并不复杂，甚至很多内容都是类似的，但要是从本质上看，不同的专业教学计划前所具有的层次性、丰富性、操作性以及各项教学活动的衔接性与合理性是存在很大区别的，往往这些会直接决定教学的实际效果，对实现良好培养目标具有重要的意义。因此，在基于创新能力培养的高职艺术设计教育改革中，对于教学计划实质内容的改革与构建完整的课程体系是尤为重要的[1]。具体而言，在制定教学计划时，应涉及校企合作、产学合作，这是当前职业院校人才培养的最基本途径，只有加强产学合作、校企合作，才可以培养出更多高素质、高水平的实用型人才。例如，在产学合作的过程中，双方可以共建实习基地，这既能解决学校时实训基地建设不足的问题，也便于企业选择优秀学生进入企业工作，为企业省去了岗前培训的环节。同时，在产学合作的过程中学生可以接触到行业最新的一些知识与工作技能，对他们的日后发展具有重要意义。

三、不断改进教学方法与教学手段

现代艺术设计教育的目标是培养出具有较强创造力与实践力的优秀人才，在这一现实要求下，传统的教学方法与教学手段必然是无法完成教学目标的，为增强学生的动手能力、创新能力，对于传统教学方法与教学手段的改进是很有必要的。为此，笔者提出了以下几点建议：①加强拓展思维训练，以培养学生的创造意识。在实际教学中，教师要以鼓励为主，不能让学生畏首畏尾，尤其是要解放学生的思想，使其可以充分发展自身的思维能力，促进其创造力的提升[2]。②打破常规，挖掘创意潜能。对艺术设计工作而言，创意影响着设计作品的效果与质量，而在传统教育中，使得学生的思维固化、僵化，扼杀了学生的创造潜能。所以，在未来的艺术设计教育中，教师要提倡学生多向思维，引导学生能够运用发散性思维思考问题，不随意否定学生，使其创意潜能可以得到有效挖掘。③因材施教，提高整体教学质量。学生个体差异是客观存在的，教师如果采用“一刀切”的教学方式，势必会造成部分学生无法获得有效发展，所以教师必须尊重个体差异，采取分层教学的方式，让每个学生都能获得进步与发展。在具体的教学中，教师要结合不同学生的学习能力、学习基础与职业规划，对他们进行合理分层，制定相应的教学目标，便于学生从原有基础上取得进步。在这样的教学下，既能体现学生的主体地位，也有利于激发学生的内在学习动力，有效提升整体教学质量。

四、不断加强审美体验

在高职艺术设计专业的教学中，教师需要结合这一专业的特点，注重学生的审美体验，使其可以完成对美的积累，为今后的发展打下坚实基础。事实上，艺术设计就是对美好生活的一种表现，在培养该专业的优秀人才中，除了加强专业知识与技能的教学之外，还有更加注重审美体验，以保证学生对美的创造[3]。在具体教学中，教师可以借助电教媒体或到实地引导学生观摩优秀的艺术作品，让学生在此过程中产生情感共鸣；还可以邀请相关方面的专业人士到校进行交流，解答学生在学习中的一些疑惑；到专业设计工作进行实践，也是一种加强学生审美体验的有效方式。通过这些方式，可以潜移默化促使学生的成长，为他们日后的职业发展打下坚实基础。