中国传统图形在现代平面设计课程教学中的应用阐释

吴佳临

益阳高级技工学校

一、平面设计教学的现状

当前，现代平面艺术设计教学时，主要采取多样化表现方式，让学生掌握平面设计特别设计风格特点，比如，立体主义拼接表现、象征主义图示表现、达达主义不具有秩序字体排布表现等、表现主义戏剧化表现、新艺术运动相关线状图形表现等。然而，在平面设计教学结合中国传统图形方面存在不足，存在一定进步空间。

二、中国传统图形融入平面设计教学中的重要性

将中国传统图形结合用在现代平面设计对应课程教学时，在注重现代设计内容及设计方法的同时，充分融入中华传统图形及民族精神，有助于改善平面设计教学效果。针对现代平面设计相关课程实施教学时，重视使学生了解和掌握中华民族传统特色图形表现，不可单纯复制搬用传统民族图形，而是要求巧妙结合使用中华民族传统特色图形开展平面设计，进而保证现代平面设计成品存在时代特点及民族特色[1]。

三、中国传统图形在平面设计教学中的应用

（一）中国传统图形和现代平面设计充分结合开展课程教学

中国特色传统图形存在中华民族传统文化特征，属于特别的艺术图形表现。中华民族传统特色图形涵盖纸张、丝锦棉麻等上面展示的图形表现，同时包含中华传统岩画、陶瓷、彩陶、青铜、雕刻等，也涵盖一些物体表层存在的中国传统装饰及纹样等[2]。采取中国特色传统图形实行现代平面艺术设计对应课程教学的时候，需使充分学生注重中国特色传统图形特征表现，让学生了解在教学过程中怎样运用中国传统图形，进而完善中国特色传统图形和现代平面艺术设计良好融合效果。

开展现代平面设计相关课程方面教学的时候，为让学生掌握各种中华民族传统特色图形含义，可采取多媒体幻灯片教学方式，使学生欣赏不同种类及各样表现的中华民族传统特色图形，让学生经过观看常见中华民族涉及传统特色图形，且教师针对中华民族传统特色图形构成及表现予以讲述，促使学生掌握中华民族相关传统特色图形构成要素、文化含义、设计方式、精神表现等，进而促进学生在实行现代平面艺术设计的时候可选用中华民族相关传统特色图形素材，进而将中华民族一些传统特色图形和现代平面艺术设计内容予以密切结合[3]。

比如，益阳高级技工学校组织现代平面设计相关课程教学的时候，应注重将中国传统特色图形与现代平面艺术设计有效结合。中国传统特色图形的排布方法常采取对称方式，如太极八卦图等，而现代平面设计中九宫格等排布方法也存在对称性。中国传统特色图形表现方式存在打散结构再次构建方法，如青铜器上所画的鸟鱼等，而现代平面艺术设计图形表现方式也具有打散结构再次构建情况，如针对光效应等形成错视表现，平面空间和立体空间互换，自一种物象至另一种物象形状改变等表现。故开展课程教学的时候，可将中国传统特色图形与现代平面艺术设计存在相同特点予以集合，展示新型中国传统特色图形表现的时候，体现现代化审美理念及现代设计表现形式等。

（二）在现代平面设计方面课程教学中注重中国传统图形的继承和创新

第一，依据中国传统特色图形开展现代平面艺术设计相关课程教学时，需注重贴合现代平面艺术设计主题内容，保证现代平面艺术设计主题内容以及设计图形表现存在一定联系，且现代平面艺术设计主题内容及设计图形表现和传统文化具有密切关系，使学生掌握在教学过程中运用中国传统图形的方法，结合使用存在象征含义表现的中国传统特色图形内容，针对现代平面艺术设计主题思想进行表示，对现代平面艺术设计主题内容进行体现。

第二，对于中国传统特色图形予以结合使用在现代平面艺术设计对应课程教学过程中的时候，需依据图形表现形式针对中华传统特色文化精神予以继承和发扬。针对现代平面艺术设计时结合中华民族审美特点，注重掌握中国传统特色文化及特色精神，并使中华传统特色文化内涵转成个人修养，进而在现代平面艺术设计成品上流露出中国传统特色文化特征表现[4]。

第三，对于现代平面艺术设计涉及课程教学时充分运用中国传统特色图形要素，要求充分继承使用中华传统特色文化图形的基础上，依据现代平面艺术设计特殊，重视国际审美要点，结合使用先进技术方法，针对形式表现予以改进创新。现代平面艺术设计成品需针对中华传统特色文化图形内容予以升华改善，自认知理念以及思想情感方面注重中国传统特色图形含义及精神体现，重视中国传统特色图形构造形式体现，针对中华传统特色艺术实行融合创造等。

比如，实行现代平面艺术设计对应课程教学的过程中，可为学生提供李少波设计作品展示，充分体现灵性及儒雅，表现出中国传统特色图形的应用示范，对于现代平面设计符号及中国传统特色图形结合运用融洽，进而为学生学习中国传统特色图形用于现代平面艺术设计中的方法提供一定参考。