网红与大学生价值观培育间的冲突与消解对策*

张甲田

（南京工业大学测绘科学与技术学院,江苏南京 211816）

一、引言

随着自媒体平台的萌生和发展，网络中的红人队伍也越来越壮大，深入到人们生活的各个领域。对作为网络原住民的“00后”大学生来讲，网红的言论与行为对其有较大的影响力。原因在于“00后”大学生较之于“90后”大学生，更具有网络适应性，也更依赖于网络途径传递、表达意见，娱乐丰富生活。但是，网红的影响并不总是积极的，一些消极影响也正在侵蚀、扭曲着大学生们的价值观念。

当前，网络化是新时代不可逆转的发展趋势，因此网红具有比较稳固的生存空间，在此背景下，如何有效地对大学生开展思政教育，培育正确的价值观变得困难重重。只有消解网红与大学生价值培育之间的破坏性冲突，才能帮助大学生们树立正确、健康的价值观念。

二、网红概念的流变及其类别

（一）网红概念的流变

在网红概念出现的这二十多年间，其外延随着实践概括的需要而不断扩大。网红的发展恰与互联网技术的发展阶段相契合，分别是文字时代、图文时代和宽频时代。

在文字时代，网红通过在自媒体平台用文章表达自己的观点或是直接与受众分享自己作品的形式存在于网络空间。这时期的网红具有一定写作功底，有独特观点和想法，比如韩寒、南派三叔等。进入图文时代后，部分人可以通过网上发布抓人耳目的图片并配以文字来吸引围观，以期成为网络空间瞩目的对象。代表有凤姐、犀利哥等。宽频时代，网红通过短视频或直播等工具，进一步拉近了与受众的距离，持续地输出产出的内容和影响力。这时期具有代表性的网红有papi酱，李子柒、李佳琦等。

网红概念随着时代的发展不断泛化，这一过程中，后一阶段是对前一阶段内涵上的补充而非替代，与产生之初相比，当下“网红”的内涵更加丰富。综上，本文将网红的概念界定为因个人的偶然行为或有意的内容输出，在网络空间内获得网民们关注并被广泛讨论，而具有较大网络声量和影响力的人。

（二）网红类别的垂直划分

有学者指出，当下网红在获取受众注意力方面更强调自身的独特定位与目标受众群，他们将自身特质与受众特定的风格和需求相结合①。这种垂直划分的方式将混杂在一起的网红们按照活动领域划分为不同类别，例如美妆、美食、数码、汽车、搞笑、财经、萌宠、科普、教育等领域。在各个垂直领域内，具有突出影响力的网红被称为“key opinion leader”即关键意见领袖，简称为KOL。网红类别的垂直划分趋势一方面有利于巩固网红与粉丝之间的关系；另一方面也加深了不同类别、不同领域网红受众间的藩篱。

三、网红与大学生价值观培育间的冲突的表现类型

新时期的网红结合受众的特殊需求，在各自领域内持续深耕并不断输出内容，因此不同领域中的关键意见领袖对其受众的影响力往往是深入且持久的[1]。而大学生们作为重要的网络用户，其尚未成熟的价值观在很大程度上会被网络意见领袖们影响。这种对价值观的影响有的是积极正面，但也有一些网红的消极影响与培育大学生正确、健康的价值观念之间存在冲突，因此高校思政教育者们亟须寻求一系列有效的方法来消解这种破坏性冲突。网红与大学生价值观培育间的冲突大致有以下三种类型。

（一）拜金主义引导专注物质追求

拜金主义被认为是一种坚信金钱无所不能，对金钱有着盲目崇拜的扭曲的价值观念。一些网红通过炫耀高价购得的奢侈品来吸引受众关注的目光，这种高调的炫耀行为容易被尚未深入接触社会的大学生们模仿追捧。大学生们接受了此类错误暗示之后，很容易产生占有金钱、炫耀金钱或者奢侈品这种畸形价值观念。在拜金主义的引导之下，部分大学生们会过分专注于追求物质享受，忽视自身精神世界的建设。

（二）消费主义引发非理性消费倾向

从价值取向上来看, 消费主义所推崇的是物质上的消费、占有和享受, 追求过度消费所带来的体验和快乐②。与网红相伴而生的网红经济，在其繁荣的同时也导致了消费主义的泛滥，这种消费主义所宣扬的过度消费观念会将大学生们引入非理性消费的歧途。当有限的生活费无法满足非理性的消费欲望时，便极有可能采取“特殊”手段来获取消费资金，比如校园贷等。

（三）低俗文化侵蚀大学生精神世界

网红文化发展至今日，各种网络平台中仍然存在着一大批通过夸张地展示丑态、发布色情内容等手段以此获取关注的网红。他们自身素质不高，无法通过输出有价值的内容来吸引和巩固受众，但却有着强烈的自我表达欲望以及获得公众关注的心理需求，所以将挑战主流道德观念、触及法律底线等出格行为当作自己独特个性的体现，以此博人眼球，获得热度。这样的网红大行其道，无疑会扭曲青年大学生的善恶观及美丑观，最后侵蚀他们的精神世界，与当下中国社会提倡的主流核心价值观背道而驰。

四、消解网红与大学生价值观培育间冲突的对策分析

冲突源于各种差别，网红们的目的在于个性独特的自我表达以及所获流量的变现，而高校思政教育者们致力于培养培育大学生正确、健康的价值观念。[2]因为目标的不一致性，网红的发展与培育大学生正确价值观之间存在着不少的冲突。但冲突并不就意味着双方水火不容，有的冲突同样可以具有建设性的特点。因此问题的关键在于如何使用合适的方法消解不同类型的冲突。

（一）加强网络监管和网络道德法制教育

网络监管需要依靠政府和网络平台间的合作。政府出台相应的网络领域管理办法来规范网络红人与普通网民的日常活动，将现实生活中的法制理念延伸到网络领域，实现线上线下的法制联通。[3]而网络平台依据管理办法对网民尤其是影响力较大的网红们进行日常监管，出现违法违规行为时，网络平台应及时做出反应，尽量减少不利影响。但是政府在监管的同时也要把握好分寸力度，与平台方达成共识，清晰地说明违法违规的红线，避免平台方模糊泛化打击范围，影响网民们正常表达的权利。

（二）分享推荐积极向上的网红

榜样之于个人的影响是强大且深远的。在互联网的新时期，榜样也有新的表现形式。优秀的榜样同样也活跃在互联网，以其专业知识，人格魅力获得大量关注，成为网红，甚至是垂直领域内的关键意见领袖。

因为不同垂直领域间藩篱的存在，有些大学生们选择关注搞笑八卦类网红而不是这类积极向上网红的原因可能在于这些优秀的网红并没有及时出现在他们的视域和选择范围内。因此想要帮助他们养成正确健康的价值观念，思政教育者们有必要深入网络空间，站在大学生的视角去了解、关注、筛选出能够输出优质内容并且具有较大影响力的网红，再通过合适的方式把这些积极向上的网红推荐给大学生们，比如军事政治领域内的“局座召忠”“政委灿荣”；公安武警队伍中的“江宁公安在线”“中国消防”；科普学术领域中的“刑立达”“博物杂志”等。

（三）培养大学生的独立人格和辨别能力

刚刚成年远离父母的大学新生绝大部分还未形成自己的独立人格，很容易被外界因素干扰；由于社会经验的缺乏，其辨别能力也普遍不高。大学生们在各种网络平台中面对鱼龙混杂的人群，和纷繁多样的诱惑，很容易被引入拜金主义、非理性消费等价值理念的歧途。因此，在大学生入学之际就应及时有效地通各种方式培养大学新生们的独立人格和辨别能力，让其能够自发抵御来自一些网红们扭曲价值观的影响。首先，老师们在学习生活中要充分尊重学生、平等公正地对待和爱护学生，让首次远离父母家乡的新生们在新的环境中能尽快获得安全感和归属感，进而能自然舒展地展示自己的个性。其次，高校教师要了解学生的个性，使其对自我有清晰准确的认识，而不是盲目看齐网红。复次，需培养大学生良好的生活习惯和生活能力，祛除生活上的依赖性有利于下一步祛除心理依赖性，从而培养起独立的人格和独立思考辨别的能力。最后，高校的思政教育者们需要提升自身的人格修养和精神境界去言传身教，用自己的实际行动去感召学生。

（四）打造网络思政教育领域中的关键意见领袖

大学思政教育要切实深入大学生们的生活。既然网络已经成为大学生生活的重要组成部分，我们的思政教育者要做的不是放弃网络空间，而是需要放下偏见及时有效地占领网络阵地。只有深入大学生们的现实和网络生活，才能真正地去了解亲近他们，掌握和把控价值观念的偏向。同时，通过打造思政教育垂直这个领域内网络红人甚至是关键意见领袖，将思政教育与大学生们各方面的专业能力相结合，积极努力发声，提高网络声量，在激流中将大学生的价值观念向正确的方向引导。

例如南京工业大学法学院师生打造的南工法立方网络工作室，通过引导运用自己所学的专业知识与时事热点紧密结合，通过制作充满创意性、趣味性短视频这种轻松的方式向公众传递知识和信念；让宪法、法律中的相关概念新通过的传播媒介深入网民的生活。只有以适应现代网络生态的方式主动发声，提高正确价值观念的网络声量，打造思政教育领域的关键意见领袖，才有可能通过网络媒介引导大学生受众的价值观朝着正确健康的方向发展。

注释：

①敖鹏.《网红的缘起、发展逻辑及其隐忧》.《文艺理论与批评》,2017年第1期,第137页.

②孙绍勇.《消费主义的内在机理及其意识形态逻辑透析》.《理论学刊》,2019第4期,第67页.