如何培养小学一年级学生的数学能力

刘永志

摘要：培养一年级学生的数学能力是开展一年级数学教学的重要目标。一年级学生学习数学能力的好坏对其今后的数学学习有着至关重要的影响。那么在一年级数学教学的过程中，如何培养学生的数学能力呢？教师就需要做到让学生在学习数学的过程中，充分刺激学生的多个感官，使学生能够动手、动脑、动口，从而激发一年级学生的学习欲望，充分调动他们的学习积极性。只有这样，才能在一年级数学教学的过程中，提高学生的学习能力，最终提高数学课堂教学的效率。

关键词：一年级;数学;学习能力

引言：

随着新课程改革的不断推进，以及素质教育的全面落实。当前小学一年级数学教学的最主要任务就是教会学生如何学习。《数学新课程标准》中明确指出：教师在开展数学教学的过程中要实现有价值的教学，使不同人在数学学习的过程中能够获得不同的发展。那么，要想实现这一教学目标，教师在开展一年级数学教学的过程中就必须培养学生学习数学的能力。基于此，本文将主要探讨在一年级数学课堂教学中如何培养学生的数学能力。

一、当前小学一年级数学教学中存在的问题

在小学一年级数学教学的过程中教师应该运用合理、科学的教学方法，提高学生的学习能力，引导学生掌握更多的数学知识。但是就现如今教学现状而言，在小学一年级数学教学的过程中仍旧存在不少问题，其中最主要的问题有以下几点：

（一）教学目标不明确

明确的教学目标是顺利开展课堂教学的关键因素之一。小学数学教师的任务不仅是要教给学生相应的学科知识，还应该让学生在课堂学习的过程中能够找到适合于自己的学习方法。但是有一部分教师在开展课堂教学时一味地以自己的教学经验制定教学方案。这种没有结合班级内学生实际情况的教学方案，不仅不能提高课堂教学的效率，还会导致学生在学习的过程中逐渐产生抵触的心理。

（二）教学方法不当

随着我国时代的发展以及社会的进步。我国现代教育技术水平也在不断的提高，各种新型的教学设备也出现在了大众的视野中，这在一定程度上也促进了小学一年级数学教学的进步。但是也有些许数学教师不能很好地把握课堂教学与新型教学设备的时间分配问题，就导致了课堂教学的质量变得越来越低。这部分教师在课堂中运用多媒体、投影仪、微机演示的时间过多，缩短了学生自主学习的时间，没有真正发挥学生的主体性。

二、提高一年级学生数学能力的策略

（一）培养学生的自学能力

在开展实际的教学过程中教师应该教给学生如何自学的方法。如果教师在学生自主学习的过程中，只给学生布置一些预习任务，而没有相应的指导，那么学生的自学过程就将变得毫无意义。

在学生自主预习的过程中教师可以陪着学生们一起预习，告诉学生在什么时候应该勾划重点知识，并且在学生预习的过程中引导学生多问为什么？这样不仅能够提高学生的自学能力，也能有效提高课堂教学的效率。

（二）激发学生的学习兴趣

学习兴趣与学习动机有着直接的关系，只有学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动的投入于教师的课堂教学中。由于小学一年级学生认知能力和理解能力都较弱并且生活阅历不足。因此，教师在课堂教学时就可以运用现实生活中的一些案例，从而有效激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《20以内的退位减法》时。首先，教师需要深入分析教材，《20以内的退位减法》是多位数计算的基础，也是进一步提高学生学习数学能力的关键。因此，教师在教学的过程中，就应该创设能够激发学生学习兴趣的教学方法，从而激发学生的学习欲望。在课堂教学之前教师需要制作精美的PPT课件。在教学的过程中首先教师通过多媒体展示教材主题图中的套圈游戏。让学生们通过观察，回答自己看到了什么，并且教师提问：“同学们要知道有几个圈没套中该怎么计算呢？”待有同学回答出正确答案后，教师在黑板上板书14-9。然后再提问：“同学们14-9等于多少，该怎么计算？”通过这种教学方法，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，也提高了学生学习数学的能力。

（三）采用多元化的教学方法

虽然我国新课程改革已经全面推进，但是在实际的教学过程中，仍然有一小部分教师受到传统教学理念的影响，采用传统“填鸭式”的教学方法。这种传统的教学方法，并没有结合学生的实际情况，教师在课堂中长时间占据主导地位，导致学生一直处于被动的状态。长此以往，只会使课堂教学的效率变得越来越低。因此，在新时代的背景下，教师就应该摒弃传统的教学方法，积极创新适合于学生的学习方法。

例如，在学习《数数和数的组成》这一内容时。首先，在课堂教学之前教师需要根据学生的实际情况，制定明确的教学目标。如让学生通过这一节课的学习能够运用不同的方法，正确数出数量在100以内的物体个数。其次，在课堂导入时教师可以通过测试复习题，巩固学生上一节课所学习的内容。如14是由多少个十和多少个一组成。最后，在课堂教学的过程中教师还可以引导学生观察和体验数与生活的密切联系，从而提高学生的自主探究能力。

结束语：

综上所述，虽然一年级学生的认知水平有限，但是只要教师在教学时深入分析教材，重视课堂教学在教学的过程中充分凸显学生的主体地位，给其留有充足的时间让他们能够通过自主学习巩固新知。其次，教师还需要根据学生的兴趣爱好特点，在课堂教学中积极创新教学方法，让学生在轻松愉悦的学习氛围下学到更多的数学知识并且公平、公正的對待每一位学生，不以成绩的好坏来评定学生。只有这样，才能全面提高小学一年级学生学习数学的能力。

参考文献：

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