分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用

丁云

摘要：在小学高年级语文的教学过程中，学生应该具备独立的理解和思考能力，阅读与写作在小学语文中占据着非常重要的比重，因此，这两个部分的内容应该是教师重点培养的部分。在新的教育形式中，教育工作者们提出将阅读与写作合并，在课上采用读写结合的方式丰富小学生的综合实力。写作并不是要求学生完成一篇作文，而是要求他们用生动的语言真实的描写自己的感受。为此，本文分析了如何在教学中将读写结合应用到语文课堂中，以此提升同学们的核心素养。

关键词：读写结合;高年级;阅读;应用

引言：

阅读是语文这门学科中的重点，通过阅读，同学们能够深入的了解作者的思想感情，同时将自己带入到文章当中。在不同的文章中存在着非常多的表现形式，这些内容也是需要学生掌握的内容。读写结合是在读的基础上完成写的内容，为此，教师应该将阅读的重点放到实际应用中，从而提升小学生的综合实力。本文首先介绍了读写结合的概念以及阅读教学的重要性，从而提出读写结合在语文授课中的优势。

一、阅读教学与读写结合

（一）阅读教学的重点

在小学语文的核心素养中，曾明确规定要让学生独立的理解文章的内涵，并能够赏析不同文章中的优美语段。在语文教材中，列举着非常多的经典篇目，在不同的课文中有着不同的侧重点，重点赏析文中的字词语句，体会作者的思想感情，模仿文中的段落都是需要学生掌握的技能。通过阅读教学，学生要能够感受到不同文字的魅力，体会中华文化的精髓，将这些重要的内容融合成自己能够熟练运用的技能[1]。

（二）读写结合的本质

读写结合是语文的教学原则之一，通过阅读范文提高个人对文字的理解能力，以此吸收课文中的知识点。阅览吸收以及短文表达，是学生综合能力的表现形式。在这种授课方式中，要求学生能够主动并独立的欣赏文学作品，产生自己的情感体验，领悟文学作品的内涵。将这一授课方式应用到高年级的语文课堂中，同学们可以深刻的理解语文学科的核心素养，并培养自主学习能力，从而提升班级整体的语文水平，明确语文这门学科的主体地位。在这篇文章中重点分析了如何将读写结合应用到阅读教学中，以此提升小学生的个人专业技能。

二、如何在阅读教学中应用读写结合

（一）深入文章，积累语言

不同的课文背后总会存在着某些需要学生和老师共同品鉴的价值。在实际的授课当中，教师要引导学生能够深刻体会课文中语句的表达方式，从而丰富自己的语言素养。四大名著是我们中国历史上非常有纪念意义的书籍，在高年级的语文教学中，老师可以带领着学生深刻体会四大名著的文学价值，从而提升个人的素养。例如在《草船借箭》这篇课文中，主要讲述了诸葛亮答应周瑜在三天内造出十万支箭。诸葛亮在不耗费一兵一卒的前提下完成了任务，让周瑜十分叹服。在理解这篇课文时，同学们要认真体会诸葛亮与周瑜的对话并思考诸葛亮的计谋，分析文中人物的性格。在这篇课文中，学生要能够准确的概括出事情的起因经过和结果。理解记叙文的六要素。体会人物的性格则是在对话中进行深入的分析，以此概括出三个人的性格特点。通过文中对语言和环境的描写，思考这些表达方式如何应用到自己的文章中[2]。

（二）联系生活，读写结合

同学们在生活中都接触过《三国演义》，不论是以文字的形式还是动画的形式，多少都对其中的人物有一些了解。在学习《草船借箭》这篇文章后，班级成员对于三国中的人物有了更全面的认识。那么教师可以让学生主动在班级中分享自己了解的三国小故事，通过班级中学生的分享，一个个鲜明的形象在学生的脑海中浮现。此时请班级成员完成一篇小短文，谈谈自己在这节课中有什么收获，或者选择自己喜欢的三国片段写一篇完整的读后感，通过这样的方式，能够将读与写结合，从而完成相应的教学任务，提升班级成员的文学素养。在写作中，同学们要注意表达的方式，可以引用自己感兴趣的片段，以此增强表达的效果，并将文章中运用的表现手法应用到自己的短文中，提升写作技巧。

（三）读写同步，提升素质

在高年级的语文教材中，同学们会接触简单的文言文，从而丰富学生对语文的基本认识。在这一部分内容的讲解中，需要他们能够熟练的将文言文转化为现代化语言，加深自己的理解。例如在学习《自相矛盾》这篇文言文时，老师可以采用读写结合的方式，引导学生掌握文言文的学习方法。例如：吾盾之坚，物莫能陷也。翻译成现代化语言就是：我的盾十分坚硬，没有物体能够刺破他。在掌握这样的翻译后，请自行翻译文中描写矛的部分。通过这样的方式，学生能够深刻的理解文言文的表达方式，并熟练的掌握古今异义字词，提升个人的文学素养。在学习完成后，请同学们用文字表述出自己的感受，加深理解和记忆[3]。

结束语：

讀写结合是目前在阅读教学中能够提高课堂效率主要的策略，这种授课方法能够培养班级成员的文学素养和综合实力，从而深刻理解阅读教学对于他们个人成长的积极意义。

参考文献：

[1]岳河.思维可视化在小学高年级语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.

[2]居继顶.关于小学高年级语文阅读教学中合作学习的应用分析[J].才智，2019，03：55-56.

[3]诸炜.合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用分析[J].名师在线，2019，13：42-43.