渗透德育教育在小学体育教学中的重要性

曾伟莹

摘  要：近几年来，小学教育迎来了新课改，学校也越来越重视小学的全方面的发展。而针对小学体育教育的改革是在教学的过程中渗透德育教育，主要是为了让学生明白体育不再是因比赛分出胜负，而是在体育运动渗透什么是拼搏、坚持、团结合作永不言弃的精神。在体育教学中培养学生形成良好的世界观和价值观。

关键词：小学体育;教学;德育渗透

在小学教育教学中，体育课经常被占用都没得到应有的重视，大部分学生最初对体育课的想法是不用坐在教师听着乏味的课，可以在操场上随便得跑随便的疯无拘无束，这也就造成许多学生对体育技能不了解和体育知识的学习也不是很积极，而且教师在教学过程中也往往忽视了对教学内容的德育渗透。对于德育教育来说，在体育教学中对其进行渗透其实对学生是很有好处的，渗透德育教育可以使学生在身体素质和思想品德方面都能够进行全面的发展。本文通过对小学体育教学渗透德育教育的现状及原因进行分析，并提出德育渗透的重要性。

1小学教育教学渗透德育的情况

现今，我国大部分的小学教学中，低年级每周开设四节体育课高年级每周三节体育课，然而在体育教学的课堂上大多是一些技能型的课程，例如田径运动、足球、篮球等一些肢体的运动，这就体现出体育教学在内容上的明显的不足，那就是教师没有在教学内容中渗透德育的教学观念。在大多数体育老师认为，体育课就是要学生进行肢体的活动，而德育教育应该是教室内任课教师所要完成的教学内容，不明体育与德育教学是缺一不可的关系，它们之间具有相辅相成的作用。虽然一些小学在体育教学中也进行德育渗透，但是过于牵强也不能达到预期的效果，教师应该在平时体育技能训练的同时经常渗透对德育的教育，而不是像思品课那样进行一堆的理论轰击，使学生产生厌烦感，从而没有达到在体育教学中渗透德育的初衷。同时，学校对体育课堂中进行德育教育的督促也不及时，针对体育教学中是否渗透德育教育行为，学校没有具体的系统的方法进行检查指正。

所以小学体育教学渗透德育的现状造成一部分体育教师认为体育课只是为改善学生的学习压力得到缓解，增强学生的体能教育，也是为了初中体育能达标，而不重视德教渗透;另一方面，体育教师没有选择合适的教学方法教学，从而影响了在体育教学中对德育教育的渗透。

2小学教学中体育与德育渗透结合不足

2.1体育教师在备课教学过程中对德育教育的渗透认识不足

体育老师认为体育课就是用来教学生在体能方面内有所提高就行，让学生跑的更快、跳的更高就是体育课的成果，而并不在乎学生的德育方面的渗透，教师没有把体育教育和德育结合起来，没有将头脑和四肢的发展相结合进行教育，因而体育教学中德育教育的缺失。

2.2学校忽视在体育教学中渗透德育

在常规教学中，一般更注重学生所学科目的成绩，学生的知识获取，相对于体育教育本身的重视就不够，也有些学校出于关心学生安全，对体育运动的项目进行限制，还有些学校体育课都被主科教师抢去给学生复习功课，这就不用说在体育教育中渗透德育了。

3体育教学中渗透德育的重要性

以上对体育教育中渗透德育的现状及原因进行分析，同时结合小学体育教育与德育进行结合不足的问题进行分析，得出渗透德育教育在教学中的重要性。

3.1提醒体育老师对德育的重视度

学校教学主任可以根据德育这一主题开设相关的公开课或者集体备课，对进行德育进行相关的培训或者通过教师之间进行经验的相互交流进行指导，对体育课中进行德育渗透的具体可实施的方法进行讨究，从而增强体育教师明白在体育课中渗透德育的重要性。

在平时进行体育教学中，体育教师应保证自己在体育教学内容中含概足够的德育的内容，并在学生学习中进行德育渗透的教育，体育教师要在课前进行充分的备课，对于如何渗透德育进行深入的研究，尽可能使每节课的体育教育和德育都是相辅相成的，使学生在无自觉中接受到德育。例如，在体育课上，老师让学生整队，让学生自己高低个进行排队型，这就有利于增强学生服从指令，有一定的纪律性;田径接力运动和集体队列等相关的运动项目，不仅要求学生自身能够成绩优秀，还要考虑集体的成绩，对于成绩较差的其他学生不是嘲讽，而是应该热心帮助指导，培养学生互帮互助，有集体荣誉感的良好品质。

体育教师在进行渗透德育教育的同时，也应该激励学生根据自己的身体特长踊跃参加各项体育项目，督促学生在实践中总结经验，在锻炼自己体能的同时，也要挖掘自我品德的发展，自觉的遵守纪律、互帮互助、团结友好、不轻易言败的精神。同时，教师也要把握好教材，注重体育教学为主，德育只是进行渗透，最重要还是注重学生的体能和技能锻炼，同时加入一些思想上德育教育。

3.2对于德育的渗透合适的方法

当体育教师自己掌握关于德育教育的内容的时候，就会考虑用什么形式的方法把德育渗透给学生了，这是进行德育的关键。对于小学生来说，他们非常容易接受新鲜事物，但也容易对一件事产生逆反。所以教师选择他们能接受的方法进行教学，学生才会容易进行训练。如果只是和学生进行理论上的教育教学，学生肯定听不进去，无法接受。教师可以通过在课堂上增加一些小游戏进行教学，通过这些游戏把德育渗透出来。小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神……是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。授课对象是小学学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。

3.3将合作与竞争意识融入到体育教学

教师要讓学生明白体育运动并不是一个单独存在的运动，很多体育项目对学生有竞争以及合作的要求。对于现在的小学生来说，大多是家里的独苗，在他们的头脑中，“没有别人，只有自己”，对于合作的意识更加缺乏，而我们体育老师需要在体育运动中向学生表达出团结力量大的观点，让学生在比赛中明白和队友的相互配合下的重要性，也是得他们在以后的生活中建立起一种合作的方法。例如，体育项目中的拔河，可以允许让学生自由组队，同一组学生人数相等，胖和瘦的同学搭配开。这样，不至于力量不均匀，使每一组的竞争力在一个水平线上，在竞争中进行合作。

4结束语

通过这次文章的论述，我们总结到小学体育教育不再是简单的肢体技能的教育，它还涵盖了一种体育精神。小学体育教育中渗透德育的重要性，这对培育学生的世界观、人生观有着重要的作用。所以教师应该将体育和德育结合起来，运用体育项目运动来表达出竞争中的渗透德育教育的重要性，对学生的竞争意识进行教育，从而培育学生的良好品质。