高中历史教学中激发学生学习兴趣的策略

张匀

摘  要：在学生学习历史的过程当中，高中无疑是其中最为重要的一个时期。高中时所学习的历史知识内容广泛、涵盖到范围较多，且讲解到具体知识点时也十分注重细节，对于学生历史水平的提升来说是至关重要的。不仅如此，高中历史也是高考中一门十分重要的学科，如果这一时期的历史学习出了问题，那么必然会对学生学习的各个方面都产生较大影响。因此，这就要求高中历史教师在日常教学中，进一步激发学生兴趣，提升教学质量。

关键词：高中历史;激发兴趣;策略

高中历史知识点众多，且其中大部分内容都十分重要，需要学生不断记忆，这对于学生的学习来说无疑是一个挑战。大量死板、枯燥的内容很容易使他们丧失对于历史学科学习的兴趣，且会使得他们因为当前教育模式所产生的需求从而忽视历史这一学科原有的趣味性。一旦在学习中出现了厌烦情绪，而教师又没有给予及时的关注与疏导，很容易使得学生彻底放弃历史这门学科的学习。因此，高中历史教师要不断提高个人的教学能力与教学水平，拓展个人知识面、深挖学生心理，激发出学生学习历史学科的兴趣以及长期学习历史的内生动力。

一、营造积极学习历史学科的良好氛围

学习氛围是包括学生自己在内，整个班级乃至学校学习的整体状态，整体的学习氛围十分容易影响学生个人的学习状态良好的学习氛围使得学生能够沉浸在一个积极、活跃的学习气氛里，在不知不觉中就会产生出动探索、积极向上等想法，而这些想法对于学生的进步与提高都起着十分重要的作用。与之相反，如果学习氛围是消极的，学生很可能被带入进一种懒散、消极的状态中，自己原有的积极性也可能受到环境的打击，进而被逐渐消磨殆尽。因此，高中历史教师应努力在班级内、学校内塑造出一种积极学习、主动探索历史的良好氛围，通过开展各种各样的活动，激发学生学习历史学科的兴趣。

例如，可以开展历史知识竞答、历史书籍分享等等活动，鼓励学生们在活动中多多沟通、交流。这样就给了原本就对历史感兴趣的同学一个分享的机会，可以将他们自己喜欢的东西与身边的同学们分享;而原本对于历史并不感冒的同学也可以通过同龄人的视角来学习历史，不至于像在课堂或者考试当中有较大的压力，从而得到不一样的收获。

通过这样的方式，使得整体历史学习的氛围十分的积极、踊跃，没有同学再对于历史学习抱有抵触情绪，从而一定能够每天的学习中有或多或少的收获，长期积累，必然能够使他们的历史水平更上一层楼。在这一过程中，教师一定不能够操之过急，为了养成氛围从而采取了过于极端的教学方法，最终效果反而可能会适得其反。

二、借助现代化的教学工具促进教学

在传统的历史教学中，教学内容单一、教学形式固化等等原因都使得学生对于历史学科的学习都感到十分枯燥、无味。然而，随着时代的进步，先进的教学方法与教学工具不断产生，广大教育工作者尤其是历史教师，要想从原有的教学工作中取得突破，就必须敢于“破旧立新”，放弃原有落后于时代的教学方法，借助先进的教学工具，使学生重拾对于历史学科学习的兴趣。

随着科技的进步，音频、视频等等新鲜的多媒体技术已经被广泛运用到了日常教学当中。历史教师应当努力提高自身技能，熟练掌握这些设备的使用方法，为原有的课堂注入新鲜的血液。例如，在备课时收集一些与所讲内容有关的纪录片，将其中精华、有趣的片段剪辑下来，在课堂中进行播放。当学生们已经对于老师长时间的知识点灌输感到疲惫之后，观看视频就是一个很好的令他们放松、并重新集中精力的好机会。

通过对于先进教学工具的利用，既可以使得教师个人教学水平得到提升，使得原本死板的课堂变得更加生动有趣，同时也更加符合新课标对于历史课堂的要求，使得学生们对于历史学科的学习转变了态度，由原本的被动接受变为了现在的主动探索。

三、鼓励学生自主学习进而提高学习兴趣

随着我国教育事业的不断进步，传统的教学方式已经不能满足学生们通过自主学习进而激发兴趣的需求。在现阶段的教育现状中，教师应该努力实现角色转变，鼓励学生成为学习的主体，由学生主动学习、主动探索，并在这个过程中得出自己的心得体会。教师更多扮演辅助的角色，在学生遇到困难时为他们提供必要的帮助，而不再像以前的教学中，教师长时间授课，学生只是将其记下来并在课后背诵。通过自己的研究与探索，更有利于他们形成系统的历史思维，有自己的见解与思考，从而对于历史学科的学习兴趣更加浓厚。

在教学中，教师可以将学生们进行分组，给每一个组都布置每组需要研究的课题，鼓励学生们自己收集资料并进行分析。这些课题均应是开放性的，不应该有标准答案，但與之相关的具体史料都必须是准确无误的。

通过这种方式，激发了学生自主学习与独立思考的能力，使他们明白历史不是一门单纯接收背诵的枯燥学科，它也一样充满了思考、一样学要研究和探索，并且从中能够得到许多在今天仍然适用的道理。在这一过程中，加深了学生对于知识点的记忆，同时也极大激发了他们的兴趣。

高中历史学习在学生的学习生涯中扮演着十分重要的作用。因此，广大高中历史教师应当努力提高个人能力，不断探索，把握时代脉搏，积极探索最新鲜的 观点与方法，通过个人水平的提升更好地激发学生学习的兴趣，最终实现学生在历史学习方面取得更好地发展。

参考文献

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[2]侯亮亮.赣州市南康区高中生历史学习兴趣现状调查研究[D].赣南师范大学，2018.