小学语文课堂体验式教学方法研究

张小群

【摘 要】小学语文作为教育学科的基础，同时也是学生校园学习中的主要科目之一，对于学生的未来发展是十分重要的。本文主要分析小学语文课堂使用体验式教学法的策略研究。

【关键词】小学语文;体验式教学法;策略研究

随着国家新课程不断地改革深入，体验式教学法已成为教师教学活动中必不可少的一部分。教师在语文课堂教学中充分的利用体验式教学法，可以取得十分显著的教学效果。同时教师教学过程中激发出学生的学习积极性，使学生产生自主学习的欲望，使学生的实践能力以及创新能力得到良好发展。因此，小学语文教师在语文课堂中体验式教学法的使用是至关重要的，为学生成为未来综合型素质人才打下良好基础。

一、体验式教学的意义

小学语文课堂体验式教学更为关注学习的自主学习能力以及学生心理感受。学生在学习过程中要将所学的语文知识融合到内心感受中，从而真正意义上体会到学习语文的乐趣所在。教师在进行体验式教学时，应以学生为主体开展，改变自身传统的教学方法，创新改变教学模式，让学生更好的感受体验式课堂教学。学生通过体验式教学可以完善自身的人格，养成积极的价值观与情感观。同时，教师通过体验式教学的展开，可以使学生的思维能力不断地产生沟通、碰撞，使学生的创新能力得到进一步提升。体验式教学的应用对于小学语文课堂的发展至关重要，其能够有效培育学生的感悟能力，进而打造出高质量的小学语文课堂[1]。

二、小学语文课堂使用体验式教学法的策略研究

（一）强化学生语言训练

小学语文相较于其他学科来说，其主要教学目的是培养学生情感认知能力以及语言行为艺术。反言之，情感认知能力及语言艺术是学生开启体验式教学的重要前提。教师在进行小学语文体验式教学时，要十分关注学生语言能力的发展。小学语文教师需利用现有的教材资源，引导学生使用跟读、大声朗读的方式，充分理解文章的中心思想以及情感目标，从而进一步理解掌握文章中的知识点。比如，教师在进行部编版小学语文五年级上册《桂花雨》教学时，可以先把教学内容分为三个部分，首先，教师利用多媒体工具为学生播放桂花的视频，让学生对教材内容初步感知。其次，教师带领学生跟随录音进行跟读，通过逐句跟读的方式了解作者的写作意图。最后，进行小组划分，以小组为单位进行大声自由朗读，使学生对于课文内容充分理解，从而更好地了解课文所表达出的中心思想。

（二）教师采取情境教学

小学语文教师使用情境教学法进行课堂教学，对于教学活动的开展时十分有效的。教师根据不同的知识内容，通过情境再现及情境模拟的方式，为学生创设出良好的学习氛围[2]。教师应充分利用现有的教学资源，制定相关情境展开教学活动，从而激发出学生对语文学习的兴趣，使小学语文课堂能够有效开展。比如，教师带领学生学习部编版小学语文五年级上册《落花生》这一内容时，可以结合教材中的内容对教室进行环境创设，教师与学生可以用情景剧的方法，对学生进行分组，分别扮演文中的人物，通过人物对话再现，将课文内容完整呈现出来，让可以在这一过程中充分的感受到作者的情感，深刻理解文中的中心思想。与此同时，教师还可以利用即兴演讲、看图说话等方式来创设教学情境，使小学语文课堂得以有效开展。

（三）增加教学实践活动

很多小学语文教师在开展教学活动时注重知识的传输，没有把实践活动充分利用起来。实践活动对于语文教育是十分重要的。因此，小学语文教师需把时间认知与教材内容相融合，根据班级学生的学习程度，开展多种多样的语文实践活动。对于年龄较小的学生，教师可以先对学生进行识字教学，通过进行认字实践活动，让学生感受到识字的乐趣。对于高年段的小学生，教师在开展实践活动时需以培养学生听、说、读、写的能力为主要目的，可以通过情景剧表演、讲故事大赛等语文实践活动进行[3]。例如学生在学习部编版小学语文三年级下册《我变成了一棵树》这一内容时，教师可以开展户外实践活动，带领学生去户外观察大树，找一找树上的鸟窝，使学生观察到树的真实形象，并在这一过程中提高自身的阅读理解能力，增强学生的文化底蕴，为小学语文教育的发展打下良好基础。

（四）尝试多种学习方式

学生通过多种学习方式进行学习，可以激發出自身的自主学习能力。教师同时使用丰富的教学方法对学生进行教学，能够培养学生拥有组织、协调策划的能力，从而提高学生的语文学习能力。随着教育事业的发展，让学生在学习中掌握正确的学习方法十分重要。例如，在学习部编版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》这一内容时，教师应为学生创设出良好的学习环境，积极的创新教学活动，可以利用多媒体设备向学生介绍鲁迅家族的历史文化、人文背景，并在课前让学生收集鲁迅相关资料，课上进行介绍，进行学习分享。从而使学生在这一过程中对语文学习拥有强烈兴趣，拥有自主学习的能力。

综上所述，小学语文教师在课堂教学中应用体验式教学法可以使课堂有效的开展，不但可以活跃学生的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，还可以使学生养成正确的学习方法。因此，小学语文教师应把握好现有的教育机会，将体验式教学法应用到日常教学之中，在教学中提升学生的语文核心素养，为推动国家素质教育事业的发展做出贡献，使学生今后能够成为综合型素质人才。

参考文献：

[1]杨玲.浅析如何实施小学语文“体验探究式”教学[J].课程教育研究，2018（40）：57.

[2]王建勇.体验式教学在农村小学语文的实施策略[J].课程教育研究，2017（22）：51.

[3]文玉丽.小学语文体验式教学模式的实践探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：57-58+61.

[4]张莉.提高小学中年级体验式作文教学有效性的探究[J].中国校外教育，2017（19）：77.