双钢琴教学对学生钢琴学习能力培养的作用

【摘要】双钢琴教学对于学生教学发挥了重要的作用。为了加强学生的钢琴弹奏能力，教师应利用双钢琴模式对学生进行引导，使学生在学习中能够提升自己的合作能力和理解能力，配合对方调整自己的节奏，找到弹奏中存在的问题。本文对双钢琴教学法的发展现状进行了概括，阐述了双钢琴教学的优势与特点，分析了双钢琴教学对学生学习能力的培养 ，包括提升学生的综合水平以及优化学生的学习过程，有视奏能力培养、踏板能力培养、合作能力培养，加强学习主动性，提升学生的音乐感悟能力。通过双钢琴教学的应用，使钢琴学习能力的培养更加高效。

【关键词】双钢琴;钢琴学习能力;培养

【中图分类号】J624.1                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）11-0176-02

【本文著录格式】李莉.双钢琴教学对学生钢琴学习能力培养的作用[J].北方音乐，2020，06（11）：176-177.

引言

随着社会的快速发展，艺术教学逐渐受到了关注，在钢琴教育中，双钢琴演奏方式是通过两个人同时演奏钢琴，在演奏中根据对方的节奏控制自己的节奏，使演奏的整体效果更好地呈现出来。为了培养学生的钢琴实际演奏能力和控制能力，应加强双钢琴教学，通过双钢琴演奏模式锻炼学生的能力，提升学生的综合素质水平，这样能够为钢琴艺术人才培养提供更好的条件。因此，教师应有效利用双钢琴教学模式培育学生的能力。

一、双钢琴教学法的发展现状

国外双钢琴教学产生时间比较早，并且已经在各个高校之中应用，而我国的双钢琴教学方式应用相对较晚，近年来逐渐受到了重视，但是还处于探索过程中，由于高校对双钢琴教学的重视不足，同时缺少深入的了解，对其有研究的教师数量较少，对双钢琴教学产生了一定的影响。大部分高校之中虽然设置了钢琴专业，但是没有形成完善的双钢琴教学体系，影响了高校的资源利用，难以发挥出钢琴教学的作用，因此，当前应加强对钢琴教学教师队伍建设力度，提升钢琴教学的条件水平。此外，双钢琴与其他的钢琴演奏模式存在着不同，要求演奏者能够有效配合，对演奏能力有着更高的要求。在钢琴教学中，多数学生认为钢琴独奏的要求更高，对自身的演奏能力有着较多的要求，而双钢琴演奏可以掩饰弹奏中产生的小错误，对技术的要求相对较低。事实上，双钢琴演奏中如果产生问题也会直接影响演奏的效果，由于在演奏过程中，演奏者出现了失误的情况会影响到另一个演奏者的演奏效果，导致整个演奏水平降低。

二、雙钢琴教学的优势与特点

（一）双钢琴教学的特点

双钢琴教学比较特殊，在教学中应采用有效的教学方式，在演奏中双钢琴和传统钢琴演奏之间的差异较大。双钢琴训练也与传统钢琴训练有着不同的特点，这也使双钢琴教学变成了一种特殊的教学形式。双钢琴教学对合作的能力的要求比较高，在演奏中，通过两个人的配合能够锻炼学生的合作能力，在演奏的时候，演奏者通过在音乐上的协调和配合产生共鸣，使演奏的节奏能够达成一致，提升整体的演奏的水平。此外，双钢琴教学的效果比较显著，一般在教学中采用两台钢琴进行协调发声，虽然两台钢琴弹奏的音乐存在着差异，但是在节奏之中具有较高的一致性。学生在演奏的时候，教师在一旁演奏相同的音乐，使学生在演奏的时候能够发现自身存在的不足和问题并将问题进行改正，这种方式能够起到启发学生思维的作用，为学生的演奏练习提供更加有效的支持，使学生将自己在演奏出现的问题改进，为演奏学习带来帮助，提升学生的钢琴演奏能力。

（二）双钢琴教学的优势

在演奏形式上，由于双声部和声的协调性能够与演奏者产生共鸣，因此能够作为双钢琴演奏的核心，要想使演奏者的演奏能力提升，在实际的学习中应要求演奏者具有较好的合作能力。通过双钢琴教学的开展，学生能够提升自身的合作能力，使其学会与其他同学合作进行演奏。在双钢琴教学过程中教学方式不仅仅局限于一种，教师可以让学生在演奏练习的时候，演奏与内容相同的曲目，这样可以锻炼学生的思维能力，使学生的思维水平提升。采用这种教学方式可以帮助学生在练习中发现自己存在的不足，并且有效提升学生的钢琴演奏能力和音乐欣赏能力。

三、双钢琴教学对学生学习能力的培养

双钢琴演奏对演奏者的各方面能力具有良好的提升作用，为了使学生更好地进行双钢琴演奏，应对学生的学习能力进行培养，使学生在双人合奏的过程中提升自己的综合水平，在钢琴演奏中有更多的进步，同时培养学生的学习兴趣。

（一）提升学生的综合水平

1.听觉能力培养

双钢琴总谱之中有第一钢琴以及第二钢琴两声部，分别为主奏和伴奏，演奏者在学习曲目的时候，对其听觉的第一层次训练是分辨声部，学习者应在互相交错的声部之中找到各自的声部，同时能够对二声部的演奏进行分辨。在演奏者能够分辨声部之后，需要对双方的演奏进行全面了解，包括演奏的速度、强弱变化以及音乐内涵。由于双钢琴演奏属于一种双声部混合的形式，需要对双方的演奏特点充分了解，这样才能够使演奏的效果提升，同时能够使自己的声部和对方的声部更好地融合起来，而不是分别独立演奏。双钢琴教学对学生的听觉能力锻炼不仅仅在实际应用之中，在理论知识教学之中，教师可以通过让学生来欣赏双钢琴演奏作品的方式来锻炼自己的听觉能力，并且找到学生存在的问题，使演奏者的能力有效提升。

2.视奏能力培养

识谱能力在钢琴演奏中非常重要，演奏者应掌握识谱演视奏的技能，为了使学生能够在更短时间之内将谱中的符号转换成钢琴演奏，需要加强对学生视奏能力的培养。双钢琴演奏练习中，当演奏者在弹奏过程中出现了错误，另一个人不能停下来，而是应继续弹奏，直到出现错误的一方跟上其节奏，这对两人的反应能力提出了较高的要求。另外，在双钢琴演奏的时候，和声部分的练习也具有重要的作用，在演奏前应对和声进行分析，包括自己的曲谱和对方的曲谱，通过这样的分析能够提升视奏练习的水平，使演奏者在演奏中顺利地提升自身水平。

3.踏板能力培养

在钢琴演奏学习中，一般年龄小的学生在学习中会遇到踏板这一困难的部分。首先，由于学生的年龄小对钢琴的了解比较少，同时在练习中不容易掌握踏板的深浅及速度，只能根据教师的指导进行操作。钢琴演奏作为音乐中的一种形式，教师在教学的时候难以控制好言辞的准确性，这样导致学生与教师之间产生了信息不对称的情况，难以发挥教学的作用，也对学生的踏板学習带来了一定的影响。利用双钢琴教学模式，学生能够在踏板学习中对深浅和速度等之间的差异有更加明确的了解，帮助学生有效辨认出其中的不同;其次，学生在伴奏声部的引导下能够更高效地理解教师讲解的踏板知识，这样就为钢琴教学提供了更好的条件。

4.合作能力培养

在钢琴学习中，学生应加强自己的合作能力，在演奏的时候学生对曲目的每一部分以及节奏、音乐形象的理解都存在着不同，这是由学生个体差异性造成的，在一对一形式的演奏中，学生较少有机会与其他同学进行演奏，学习者也较少听其他人的演奏，因此不了解对方的弹奏特点，难以与其进行合作，这种情况下，学生在学习钢琴弹奏的时候不能从其他人的弹奏中获得启发，也不能改进自己的弹奏方式，因此不利于学生的进一步发展。要想提升学生的钢琴学习能力，需要培养学生的合作能力，使学生能够在合作的过程中通过配合另一个同学进行演奏改正自己的问题，学会聆听别人的音乐才能在学习中有所进步。双钢琴教学不仅能够为学生的合作能力培养提供帮助，还能够为学生建立沟通的桥梁，使学生在枯燥的音乐学习中有合作伙伴，在合作和改进的过程中不断提升自己的钢琴弹奏能力和理解能力，进而加强学习的效果。

（二）优化学生的学习过程

1.加强学习主动性

钢琴学习属于一种要求较高的艺术，不仅对技术的要求高，还应进行长期的练习，大部分的学生在学习中由于不能练好一首乐曲对钢琴学习的热情减少，在一些年龄较小的学生中，练习具有被动性特点，在这样的练习过程中，学生难以有效提升自己的水平，而是将其作为一项任务来进行，同时在练习中学生将教师的标准作为自己的标准，缺少自己的理解。双钢琴演奏对演奏者的实力有着一定的要求，双方应彼此有所了解，对音乐有深入的理解，并且在合作中产生竞争的观念，这能够有效激发学生的积极性，使其更加主动地进行练习，使自身的钢琴弹奏能力得到锻炼。所以，双钢琴教学模式能够加强学生的学习主动性，使学生在主动练习的过程中提高自己的综合能力。在钢琴教学中，教师应组织学生通过双方合作竞争的形式进行学习，这样可以更好地提升学生的学习效率。

2.提升学生的音乐感悟能力

钢琴演奏中要想提升演奏的效果，演奏者需要了解乐曲创作者想要表达的情感，在钢琴学习中仅仅凭借高超的技术不能满足演奏的要求，学生在学习的过程中需要了解音乐作品的情感，提升自己的理解能力，通过对音乐的了解来表现其内容。为了使学习者的音乐感悟力提升，需要长期的积累，而在传统的钢琴学习方式中，学生只能根据教师的介绍来进行理解，对一些抽象内容难以用语言来表达，教师可以采用双钢琴教学模式，为学生提供更好的学习方式，借助双钢琴作为媒介，弹奏出乐曲之中的第二声部，引导学习者来体会音乐的意境，深入了解音乐的内容，加强学生的音乐感悟能力。

四、结语

在钢琴学习中，要想使学生的钢琴演奏能力全面提升，应利用双钢琴模式进行教学，使学生在学习中通过合作和配合找到自己的问题，对钢琴演奏的过程进行灵活控制，同时锻炼自身的音乐感悟能力，这对学生的钢琴学习有着重要的意义，能够更好地改善钢琴学习的效果。

参考文献

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作者简介：李莉（1990—），女，汉族，山东省，研究生，助教，研究方向：钢琴教学。