幼儿教育中信息化发展的策略探讨

摘 要：随着我国教育事业不断地发展，幼儿教育作为我国基础教育阶段，发挥着不可替代的作用，尤其是在网络飞速发展的今天，幼儿信息化教育更是取得了空前的发展。然而，当前幼儿信息化教育发展也面临着严峻的挑战。为此，本文针对当前幼儿教育现状进行了具体的分析，并通过采取相应的措施以期能够更好地提升幼儿信息化教育水平，促进幼儿的综合发展。

关键词：学前教育;幼儿教育;信息化教育

在信息化时代大背景下，我国社会的各行各业都取得了飞速发展，而幼儿信息化教育作为我国社会教育领域的基础阶段更是取得了空前的进步，不论是幼儿教育方式，还是幼儿教育内容都是取得了良好的效果，同时也为广大幼儿教育工作者指明了正确的方向，有利于提升他们的综合素质。为此，本文着重研究了信息技术在幼儿教育中的应用，以期能够更好地促进幼儿教育事业的全面发展。

一、 现代信息技术对幼儿教育的影响

（一）信息技术对幼儿感官的影响

1. 信息教育对视觉的影响

由于幼儿比较活泼好动，天生对于色彩丰富的画面尤为感兴趣，而现代信息技术色彩又比较形象逼真，这在一定程度上有利于刺激幼儿的多种感官，激发幼儿的学习兴趣，进而帮助幼儿更容易接受教育的内容和形式。比如，在幼儿大班数学加减法运算中，教师可以模拟小孩摘桃子的故事场景，再配以相应的音乐背景，如此一来，能够将抽象的思维转化为具体的实物形象，既营造了良好的教学氛围，同时也有利于幼儿更好地掌握数学加减法的知识。

2. 信息教育对听觉的影响

教师在实际教学中可以借助多媒体课件将枯燥无味的数学知识运用文学、艺术等形式表现出来，既能营造良好的学习氛围，又能帮助幼儿更好地进行学习与练习，进而更好地促进了幼儿的全面发展。例如，在中班幼儿教学中，教师可以利用多媒体技术播放唐诗《悯农》，让幼儿边念边做些肢体动作;又或者在大班幼儿教学时，可以播放歌曲《你笑起来真好看》，并让幼儿模仿视频中的舞蹈动作。总之，教师通过借助多媒体技术让幼儿能够边看电脑课件边做动作，边念唐诗边做手指游戏等，从而更好地帮助幼儿掌握所学的知识。

3. 信息教育对实际动手能力的影响

在现代信息化大背景下，教师可以借助多媒体技术播放一些小动物排排序，小朋友排排队等集体教学活动场景，并在集体教学活动中引导幼儿跟随教师的课件内容开展相应的游戏教学活动，还可以在小组活动中挑选一名幼儿亲自动手将小动物们按从大到小的顺序依次排列，并把小动物们安全送回到家中，在此过程中，教师还要穿插讲解一些排序的相关知识，进而更好地培养幼儿的实际操作能力。

（二）信息技术对幼儿学科知识教育的影响

1. 信息技术对数学教学的影响

在幼儿数学教学中，其主要目标是为了引导幼儿能够善于发现周边环境中的数、形、空间、时间等现象，以及建立起一定的数学理念，并能够运用基本的数学方法去解决遇到的问题，进而更好地培养幼儿的逻辑思维能力。为此，教师在实际教学中可以借助信息技术加强幼儿的数学教育，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。比如，幼儿可以利用平板电脑或者手机等移动设备完成与数学知识有关的游戏，既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在游戏中掌握一定的数学知识。在此过程中，教师还要依据数学教育的发展规律，帮助幼儿挑选合适的教学内容，优化教学资源配置，进而更好地提升幼儿的数学素质。

2. 信息技术对美术教学的影响

在幼儿美术教学中，教师可以借助多媒体技术播放一些线条感和色彩感比较鲜明的动物、人物以及山水等美术视频或者图片等，从而引导幼儿能够善于发现周围生活中美的地方，同时也有助于更好地刺激幼儿的多种感官。除此之外，由于幼儿年龄比较小，学习与生活的局限性比较大，更没有丰富的生活经验，为此，在现代信息化大背景下，教师在美术教学的过程中要借助多媒体技术帮助幼儿能够尽可能多地看到不同的画面，比如，我国东北部一望无垠的大草原，又或者是非洲的撒哈拉大沙漠等雄伟壮丽的景色，既能极大地刺激幼儿的多种感官，又能幫助他们更好地掌握美术知识。

3. 信息技术对提高教师教学水平及素质的影响

在现代信息化的大背景下，教师要改变传统的教学方式，实行新型的幼儿教学模式，从而更好地提升幼儿教育效率，比如，对于主要依赖感官获取知识的幼儿来说，教师可以借助多媒体技术播放一些色彩鲜明的图片、视频等等，从而实行新型的信息化教学模式。同时，教师还要针对信息化教学模式的发展特点，通过科学、合理地选择教学内容以及改革创新相应的教学氛围等措施加强信息技术的灵活运用，从而有效地提升幼儿的教育效率。另外，在幼儿教育的过程中，教师还要发挥幼儿的主体作用，并引导幼儿能够更好地进行自主学习，进而更好地促进幼儿的综合发展。总之，在信息技术飞速发展的今天，幼儿教师要扮演好自身的重要角色，以幼儿为本，改变传统的幼儿教育理念，不断地提升自身的业务素质，共同帮助幼儿更好地成长。

二、 信息技术手段与幼儿教育的整合措施

（一）科学合理地选择媒介

由于幼儿的注意力有限，课堂时间不能做到有效的集中，为此，教师在幼儿教育过程中要结合教学的实用性与必要性原则，通过借助信息技术教学手段优化教学资源配置，从而有效地提升课堂教学效率。比如，在幼儿中班绘画教学中，教师可以借助多媒体技术播放一些幼儿感兴趣的美术图片以及绘画视频，在选择绘画类型时，既要有丰富的色彩图案吸引幼儿注意力，同时还要简单明了便于绘画，避免绘画太过复杂容易使幼儿产生厌学的情绪。

（二）合理选择教学材料

由于现代信息化技术资源比较丰富，信息量也比较大，为此，教师在开展幼儿教学之前要结合幼儿的发展特性，通过科学、合理地选择教学材料以及明确相关的教学目标，尽量避免选择范围较大的教学材料，影响幼儿的学习兴趣，进而降低幼儿的学习效率。比如，在幼儿中班《折纸盒》教学中，教师可以借助多媒体播放折纸盒的具体步骤，可以采用分阶段或者慢动作的方式，让幼儿能够更好地看清折纸盒的每一个步骤，而且采用视频或者图片播放的方式也便于全体幼儿都能够看清具体的操作步骤，帮助每一位幼儿更好地掌握折纸盒的要领，同时也有利于激发幼儿的学习兴趣，进而能够更好地提升幼儿教学效率。

（三）体现教学内容的重难点

在信息化教育大背景下，教师要在幼儿教育中引入信息技术手段，并将两者进行有效的整合，既能丰富教学内容，同时也有利于激发幼儿的学习兴趣。在此过程中，教师还要对教学重难点进行具体的讲解，从而便于幼儿能够更好地进行学习。比如，在幼儿大班亲子游戏《坐地起身》中，教师可以利用多媒体播放游戏的具体玩法，并在此过程中帮助幼儿更好地明确游戏的规则以及游戏过程中的注意事项，之后组织幼儿与幼儿之间或者幼儿与教师之间开展相关的游戏，又或者将游戏教学视频发到QQ群里，从而更好地增强家长与幼儿的亲子感情，如此一来，既能激发幼儿的学习兴趣，又能更好地提升幼儿的动作协调能力。

（四）与启发式教学相结合

教师要结合信息化教学特点采用启发式的教学模式，并将信息技术手段与幼儿学习进行有效整合，通过创设情景式的教学模式丰富多元化教学资源，从而更好地培养幼儿的创新能力和思维能力。在此过程中，教师还要改变传统的教学模式，通过创设栩栩如生的问题情境，激发幼儿的学习兴趣，从而更好地培养幼儿自主学习能力。比如，在幼儿大班绘本《小熊长大了》阅读中，教师要创设相应的问题情境：小熊是怎么躲过野牛的追捕？小熊是怎么抓鱼的等等，引导幼儿能够带着问题进行自主阅读，并在幼儿阅读之后进行提问，让他们说出小熊是怎么克服困难努力完成的，进而更好地培养他们自主学习的能力。

（五）进一步创新家园互动教育方式

在信息化幼儿教育过程中，教师要利用网络优势加强与幼儿家庭的沟通与交流工作，并收集整理他们对学校提出的宝贵建议以及整改措施，从而更好地实行家校合作共育理念。同时，教师在平时教学过程中还要利用网络平台及时向家长反映幼儿的最新动态，并根据家长填报的幼儿信息内容，及时掌握幼儿的学习情况。众所周知，网络时代具有一定的开放性与共享性，教师可以依靠自身的专业性合理优化教学资源配置，从而能够为每一位幼儿提供更为合适的教育，进而更好地促进幼儿的全面发展。比如，教师利用QQ群、微信、公众号等网络平台上传幼儿平时的教学内容，并让家长监督幼儿的完成情况;或者在QQ群里上传一些幼儿上课的视频或者照片等，以便于家长能够更好地了解幼儿在校的学习情况;又或者是教师通过网络平台对于幼儿在学习中遇到的问题能够与家长进行及时沟通，共同商讨解决对策等等。总之，在信息化时代大背景下，幼儿信息化教育也面临着前所未有的改变和挑战，同时也是我国社会教育行业普遍关注的焦点之一，为此，教师在幼儿信息化教育中要充分利用信息化技术教学手段，改变传统的幼儿教育模式，优化教学资源配置，并通过采取相应的改革创新措施全面提升幼儿的学习水平，进而更好地促进幼儿的全面发展。

三、 结语

综上所述，在现代信息化教育大背景下，我们要充分认识到幼儿信息化教育的发展趋势，并通过将信息技术手段与幼儿教育进行整合，从而实行新型的信息技术教学模式，进而更好地培养幼儿自主学習的能力。同时，教师在实际教学过程中还要根据幼儿的兴趣爱好，通过采取相应的信息技术教学手段全面提升幼儿的教学效率，进而更好地促进幼儿的全面发展。

参考文献：

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[2]林艳芹，应时，田胜立.教育信息化与幼儿教育[J].中国教育信息化，2017（8）.

[3]张欣语.浅谈信息化技术在幼儿园活动中的运用[J].读与写：教育教学刊，2017（3）.

作者简介：

刘智宏，河北省张家口市，河钢宣钢职教中心第二幼儿园。