如何应对教师资格考试

【摘要】由于师范院校教师资格证发放权被取消，毕业生必须通过教育主管部门的资格考试才能领到教师资格证。现教育主管部门的资格考试与学校的考试不同，如音乐面试，重在测试考生的职业技能。这与学前教育音乐教学的技术水平教学不同。许多学生都害怕音乐面试，且不少学生因弹唱不好而通不过考试。为应对教师资格考试，保障学生顺利通过，学前教育专业音乐教学必须进行改革。本文对如何改革音乐教学、应对资格考试进行了论述，并提出了一些参考意见。

【关键词】学前教育;教师资格证;音乐教学改革

【中图分类号】G521                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）11-0125-02

【本文著录格式】方琦.如何应对教师资格考试[J].北方音乐，2020，06（11）：125-126，143.

教师资格证是师范生走上教师岗位的许可证。以前，师范院校学生只要能毕业，便能在所在院校领到教师资格证。2017年，广东省取消了师范院校教师资格证的发放权，改由教育主管部门另行组织考试和发证。也就是说，师范院校毕业生已不再自动具备教师资格，他们必须参加并通过教育主管部门的教师资格考试才能领到教师资格证，走上教师岗位。

教育主管部门的教师资格考试有笔试和面试两项，其中面试的测试方法与学校考试不同，主要是测试考生的职业技能。对于幼儿园教师资格考试来说，教育主管部门的音乐面试主要是测试考生的儿歌弹唱能力和教学能力，与学校音乐课的“技术水平”考试完全不同，这使许多考生通不过面试。本人是学前教育专业音乐教师，也是教师资格考试音乐面试考官。据了解，许多考生都害怕在面试中抽到音乐试讲。自2018年师范生开始参加面试以来，有超过一半抽到音乐试讲的考生因儿歌弹唱不好而通不过面试，这暴露了当前学前教育专业音乐教育所追求的技术水平教学与教师资格考试的职业技能脱节。教师资格证是学生走上教师岗位的通行证。作为幼儿园教师培训基地的学前教育专业，音乐教学应改变技术水平教学，应对教师资格考试，保障毕业生能通过教师资格考试。如何改变技术水平教学、应对教师资格考试，本人认为应从以下两个方面入手：

一、改革音乐教学内容，增加学生儿歌曲目的积累

教学内容是实现教学目标的关键，为使学生毕业后能顺利通过教师资格考试，学前教育专业的音乐教学内容必须进行改革。目前，学前教育专业音乐课程开设有《钢琴》《声乐》和《乐理与视唱练耳》课程，改革音乐教学内容，必须对《钢琴》《声乐》和《乐理与视唱练耳》课程进行全面改革。

（一）改革《钢琴》课程

《钢琴》课是学前教育专业音乐教学的重要内容，也是音乐教学改革的重点。《钢琴》课程包括《钢琴基础》课、《儿歌即兴伴奏》课和《儿歌弹唱》课三门功课。我们以学前教育三年制大专班为例，现《钢琴基础》课开设四个学期，即第一、二、三、四学期，每周2节，共132节;《儿歌即兴伴奏与弹唱》课总共是29节。其中《儿歌即兴伴奏》课开设一个学期，即第四学期，每周1节，共17节。《儿歌弹唱》课开设半个多学期，即第五学期的前12周，每周1节（因第13周学生开始实习），共12节（如表1）。《钢琴基础》课程的教学内容是学习正确的弹奏姿势和手型，掌握断、连、跳等基本弹奏方法，并配合弹奏基本练习以及大量的练习曲和乐曲。这样的教学内容安排，侧重的是学生弹奏技术的培养，对《儿歌即兴伴奏与弹唱》教学重视不够，学生儿歌弹唱能力不足，不利于以后的教师资格考试。因此，必须对《钢琴》课程的内容进行改革。

改革后，《钢琴》课程应调整为：《鋼琴基础》开设两个学期，即一年级第一、二学期，原教学内容不变，还是让学生学习钢琴弹奏的基础知识，掌握弹奏的基本技术;二年级即第三、四学期，将原《钢琴基础》改为重点学习《儿歌即兴伴奏与弹唱》，并教少数练习曲和乐曲。原第四学期的《儿歌即兴伴奏》课和第五学期前12周的《儿歌弹唱》课按原保持不变（如表2）。这样，在三年的教学中，《钢琴基础》课从原来的132节减少为64节，《儿歌即兴伴奏与弹唱》从原来的29节增加为97节，大大加强了《儿歌即兴伴奏与弹唱》教学，提高了学生儿歌即兴伴奏和自弹自唱的能力，也积累了更多的儿歌弹唱技巧。

（二）改革《声乐》课程

《声乐》课同样是学前教育专业音乐教学的重要内容，也是音乐教学改革的重点。以学前教育三年制大专班为例，现《声乐》课开设四个学期，即第一、二、三、四学期。第一学期每周1节，共15节。第二学期每周1节，共17节。第三学期每周2节，共34节。第四学期每周1节，共17节。总共83节。《声乐》课第一、二学期主要是了解歌唱的发声原理，初步学习正确的歌唱呼吸方法和发声方法，并学习演唱音域较窄的、节奏较为简单的歌曲和合唱曲;第三、四学期主要是继续学习和巩固歌唱的正确呼吸和发声方法，提高气息的控制能力和演唱技能，并学习演唱音域较宽、有一定难度的歌曲和简单的合唱曲。同时，还学习幼儿歌曲的演唱方法，掌握学前教育的唱歌教学。这样的教学也较侧重于技术水平教学，对儿歌的教学太少，应当进行改革。声乐课应在四个学期的课时不变以及第一、二学期的教学内容不变的情况下，对第三、第四学期的教学内容进行调整，即把第三、第四学期的课时分为两半，一半课时用于继续巩固正确的歌唱发声方法和提高演唱技能，并学习有一定难度的歌曲;另一半课时用于配合《儿歌即兴伴奏与弹唱》课而教唱儿歌。这样，可以使学生学会唱更多的儿歌，为以后的教师资格考试和幼儿园唱歌教学做准备。

（三）改革《乐理与视唱练耳》课程

《乐理与视唱练耳》课是学习音乐理论知识与训练视唱练耳素质的基础课。以三年制学前教育大专班为例，现课程安排是一个学年，共47节，即第一学年的第一学期每周2节，共30节;第二学期每周1节，共17节。由于《乐理与视唱练耳》课中的视唱课须进行视唱训练，因此也必须进行改革。《乐理与视唱练耳》课教学上除了安排必须学习的乐理课内容和少量的练耳训练外，应把其余的时间都安排为视唱，并对原视唱的教学内容进行调整。在学生把音符认会和把基本节奏型掌握后，视唱课应该选择儿歌旋律作为练习内容。如果没有现成教材，老师可以自己收集整理教材。虽然视唱曲不一定要求唱歌词，但若选择儿歌作为视唱课的内容，就能让学生熟悉更多的儿歌旋律，这对学生参加教师资格考试也会有很好的帮助。

在学生的三年音乐课程中，学校可挑选120首幼儿园常用的儿歌让学生学习。由于《钢琴》课改变了原有的弹奏技术水平教学，增加了儿歌伴奏和弹唱的课时，可安排60首儿歌在《钢琴》课中进行教学，《声乐》课安排30首进行教学，《视唱》课安排30首进行教学。这样，可以让学生在三年的学习过程中学到120首儿歌的弹唱。参加教师资格考试时，即使碰到的儿歌没有在钢琴弹唱课中学过，也可能在声乐课中学过。即使没有在声乐课中学过，也可能在视唱课中学唱儿歌旋律时唱过。只要旋律熟悉，弹唱起来就容易得多。

二、教会学生快速弹唱儿歌方法，应对教师资格证考试

按《广东省中小学教师资格考试面试工作手册》的幼儿园教师资格考试面试大纲规定，面试的方式是：（1）回答规定问题（从试题库中随机抽取2道问题），（2）试讲演示，（3）答辩陈述。考试总共时间为20分钟。考前给考生撰写教案（设计活动、演示方案）的备课时间为20分钟。在音乐试讲中，考生必须展示弹唱技能，给考生准备教案的时间是10分钟，准备弹唱的时间是10分钟。虽然我们在三年课程中已安排了120首儿歌的弹唱学习，但我国儿歌很多，且教师资格考试没有划定曲目范围，考生仍有可能碰到没有学习过的歌曲。如果碰到没有学习过的歌曲，要在10分钟内学会弹唱是很困难的。因此，学校在对音乐课程进行改革的同时，还应当改变弹唱的教学方法。在学生学习掌握了钢琴弹奏和声乐演唱的基本技能并掌握了为儿歌编配伴奏的知识、方法以及儿歌弹唱的技能之后，应强化学生对新儿歌的快速弹唱训练。

（一）训练学生快速识新谱并直接唱词的能力

（1）要求学生在拿到一首新儿歌歌谱时，脑子和眼睛能迅速反应，看一眼就能记得拍号、调式;（2）要求学生在唱新儿歌旋律一至两遍后，在旋律唱得不是很熟悉的情况下能立刻配上歌词。即能够眼睛边看歌词边看歌词上面对应的旋律，嘴巴在唱前一个字时，脑子提前想好后面的音，并找到下一个音的音高，在唱到该音时能准确配上歌词并唱准音准;（3）训练学生快速抓重难点练习的习惯。要求学生在整首歌从头到尾唱完一至两遍歌词之后，便抽难点着重练习。如果个别歌词找不到音准，就用琴校对或哼唱旋律，把音唱准。如果出现中断的地方，就抽出来反复练唱。这样，通过一段时间的快速识新谱唱词训练，学生看新谱唱词的速度就能迅速提高。

（二）訓练学生快速为儿歌编配和弹奏伴奏

在学生学习并掌握为儿歌编配伴奏的理论知识、方法和步骤之后，要训练学生快速为儿歌旋律配伴奏的方法：可以用铅笔为旋律填上和弦级数，也可以不用为旋律填上和弦级数，直接根据感觉选好合适的和弦及伴奏型双手试弹伴奏，并通过听辨伴奏与旋律的和声是否协和，进而调整编配的和弦及伴奏型，直到合适。通过大量的儿歌练习，学生就能快速提高编配和弹奏儿歌伴奏的能力。

（三）训练学生快速弹唱

（1）通过大量的儿歌进行你弹我唱，我弹你唱，我弹我唱来训练学生快速弹唱。注意以唱为主，唱歌大声，伴奏小声，并准确表达歌曲的风格、感情;（2）训练学生若因受时间限制，对新的儿歌来不及唱好时，能抓住考试要点，弹出右手旋律和唱好歌词。左手反应不过来时，就只弹一个主和弦或单音。如果再不行，就右手弹旋律、嘴哼唱旋律。

（四）让学生模拟教师资格考的面试形式进行弹唱考试

平时找一些与教师资格考难度接近的新儿歌，让学生抽签，只给10分钟时间准备，然后进行弹唱考试，以训练学生在短时间内能弹唱一首新儿歌。通过这样的考试训练，让学生知道自己离教师资格考试要求的差距有多大。同时促使学生利用课余时间自己多找一些新的儿歌进行弹唱训练，积累考试经验。

作者简介：方琦（1964—），女，广东省普宁，毕业于星海音乐学院音乐教育专业，本科，音乐高级讲师，研究方向：钢琴教学。