自主研究改善引导

孙玉波

【摘 要】在新課程教学改革的基础上，教师要提升学生的自主学习能力，从鼓励学生形成积极的学习态度出发，引导高中生掌握基础的知识以及技能。本文分析了高中女生的数学学习情况，引导女生走出接受学习、死记硬背以及机械训练的传统学习模式，提升高中女生综合学习能力，为其将来的学习和进步奠定良好的基础。

【关键词】高中女生;自主学习;数学

进入到高中阶段，女生的数学学习成绩往往不甚理想，数学教师在锻炼提升女生的数学学习能力的时候，应当注重提升学生的独立性以及自主性，尊重其在数学课堂中的人格。本文分析了高中女生数学自主学习能力差的原因，提出了几点完善和提高的措施。

一、高中女生数学自主学习能力差的因素分析

（一）高中女生自身的因素对其自主学习能力的影响

数学是一门抽象、逻辑严谨的学科，在高中阶段是一门难度较高的学科，高中生进入到特殊的学习和成长的阶段，女生的综合学习能力比不上男生，面对理论性较强、抽象的数学学科，女生容易缺少学习的兴趣，多数甚至对数学学科产生畏惧心理，很多女生缺乏兴趣、缺乏计划性导致其主动性丧失，面对数学学习中的困难自然产生畏惧的心理。

高中女生面对难度较高的数学学科尚未养成良好的数学思维品质。女生的思维模式偏重于形象思维，很难深入思考事物之间的内在联系，很少形成图形意识以及空间意识，例如女生在构建空间中的线线、线面、面面关系的时候无法在脑海中形成既定的印象。女生的分析能力以及概括能力不强，面对高中数学较强抽象性的理论体系，其在学习吃力的时候很容易产生消极心理，出现情绪不稳定的情况，无法正视数学学习中遇到的困难。

（二）数学教师对女生自主学习能力的影响

高中的数学教师在课堂引导的时候习惯性地沿用传统的教学模式，很少给学生主动的时间与空间，在一定程度上影响了学生的创新能力。在陈旧的数学课堂上，女生性格较为内向，在课堂上只是听教师的讲解，并没有主动思考，习惯性地依赖教师的讲解，在一定程度上影响和打击了女生在课堂上发言以及自主研究的积极性。

数学教师在设计数学课堂的时候教学方法单一，每节课安排的知识量大，在课堂上占用较多的时间给学生讲解，很少关注学生的反馈以及情绪，女生一旦在课堂上出现跟不上的情况，就很难追上课堂的进度，导致整堂数学课的听课效率不高。加上课下数学作业多，女生没有专注的时间做知识点的梳理，高中体系内女生的学习也没有教师、家长以及课代表的实时监督，女生缺少可以依赖的对象会导致其无法取得良好的数学成绩。

二、提高高中女生自主学习能力的策略

（一）引导学生从“误”到“悟”，辅导女生树立数学学习的自信

学习是一种有意识的行为，面对缺乏自信心的高中女生，教师要多方位地分析女生缺乏自信心的原因，有针对性地引导高中女生树立自信心。例如：在学习随机变量的相关知识的时候，涉及到的基础概念较多，容易混淆。高中女生以往习惯于采用死记硬背的方式记忆基本概念，在实际应用的时候很容易犯错误。为了引导女生建立清晰的知识结构，教师可以从错题分析的角度入手，让女生深刻地分析错误发生的原因，从“误”出发，“悟”出正确的数学概念，从典型的例题出发，让高中女生对随机变量的概念有一个清晰的认识。常见的典型例题有“从混有5件赝品的20件字画中任意抽取2件，其中一件专家鉴定为赝品，求出2件都是赝品的概率。”从学生常见的错误原因入手，给学生清晰地讲解每一步的解题步骤，接着为学生准备类似的例题，让学生在自主研究和理解的过程中强化对概念的认知。

（二）引导高中女生改进自主学习数学的方法

在数学自主学习方法的探究过程中，教师要重点锻炼女生的思维逻辑能力，不能仅仅要求学生上课认真听讲和完成作业，更多的是要让女生形成创造性和突破性的思维能力，鼓励女生及时反馈自己的思想过程，改善学习的过程，让女生在多样化的自主学习的过程中总结和改善自己的学习方法。例如：教师在课堂上提出数学问题，让学生在自主研究的过程中学习他人的经验，女生在小组讨论的过程中勇于表达自己的想法，不似于在课堂上发言，女生在小组内可以更大胆地发表自己的想法，教师可以辅导者的角色融入到小组讨论中，对学习困难的学生给出指导性的意见，让女生在小组研究的过程中体验到非凡的体验，建立数学学习的自信心。同时在互相研究讨论的过程中，女生可以学习和吸收他人的学习经验，养成良好的自主学习的习惯。同时，数学教师要更新课堂教学的手法，给予学生更多的自主学习空间，引导女生在课堂上自主思考，降低对数学教师的依赖性，激发高中女生对数学学科产生浓厚的学习兴趣，不再将数学学习当做高考的一门任务。

三、结语

在高中数学学习的阶段，教师要引导学生养成良好的自主学习习惯，对于数学学习有困难的女生，教师要从女生数学学习缺少自主性的原因入手，探究如何优化教学和引导的方式提升女生的自主学习能力，由此优化数学课堂的教学质量，提升女生的综合学习能力和引导其养成良好的学习习惯。

参考文献：

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[2]胥青青.如何培养高中生自主学习数学的能力[J].新课程（中学），2013（07）：41.

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