关于幼儿园课程教育游戏化的思考

陈道红

【摘 要】幼儿教育的整个进行阶段中都离不开游戏活动，游戏以其趣味性和参与性得到了广大幼儿的喜爱，教育游戏化有利于发挥幼儿潜能，激发其创造力。本次研究围绕幼儿课程教育游戏化的展开进行分析和研究，针对创设游戏环境，提高活动的有效性进行论述，旨在推动幼儿身心健康发展。

【关键词】幼儿;课程教育游戏化;教学思考

游戏是幼儿的天性，教育游戏化是幼儿教育的必备教育活动，呈现出多样性、科学性和自然性的基本教学特征，符合幼儿行为心理的游戏活动有利于促进幼儿的各方面能力培养。我国幼儿教育明确规定：游戏是幼儿的教育基本活动，有效发现和利用幼儿感兴趣的事物设计游戏活动，有利于增强课程教学效果，参考幼儿的学习特点和认知规律进行游戏活动设计有利于全面推动我国幼儿教学的良性发展。因此，幼儿课程教育过程中设置游戏化教学有利于幼儿身心发展和个性培养，推动游戏成为幼儿身心教学的主体活动，有利于幼儿主动性和思维性的培养，充分发挥教育游戏化效果需要教师结合幼儿教学实际，充分发挥游戏的积极促进作用。

一、创设游戏环境，保障游戏顺利进行

幼儿活动以培养幼儿某方面的能力作为设计依据，利用幼儿积极参与课程活动突出游戏的教学价值，从而增强游戏化教学的意义，实现幼儿学习和能力的综合培养。创设一个符合幼儿需求的情景化游戏情境，必须要结合幼儿的兴趣和课程需求进行设计，以便可以满足不同幼儿的学习所需。创设自由化的游戏情境最大的优势，就是幼儿可以依据自己的兴趣和爱好参与游戏，使得游戏活动成为幼儿的自主选择而不是被动接受，关注幼儿的游戏体验和培养幼儿的游戏动手能力以及敏锐的思维能力，有助于推动幼儿游戏化教学活动的进步。

例如，在幼儿园的基础认知教育“走近人民币”教学过程中，教师可以设置游戏化的课程体系，增强幼儿的学习兴趣。像实际的游戏环节中，教师可以设计“我是小小收银员”的情境化游戏活动，通过在教室游戏角进行环境布置和游戏参与者角色的分配，设计一个符合生活实际的游戏活动场景：要求幼儿依据自己的喜爱分别扮演收银员、顾客和店员，使得幼儿可以通过参与游戏明白不同面值和人民币的购买过程。引导幼儿参与教学实际有利于深化幼儿对人民币的亲身体验，增强幼儿的课程学习质量，全面改善我国幼儿的整体教育水平。

二、制定游戏主题，提升游戏教学质量

幼儿园教育教学实践中发现，游戏活动的主题设置至关重要，利用幼儿感兴趣的主题游戏活动，有利于扩展幼儿的发展和能力养成，从而可以有效推动我国幼儿教育的参与主体性积极提升。游戏教学活动中，课程的主题设计需要符合幼儿已有的认知水平，把握好游戏的主题和活动类型有利于把握游戏活动的契机，从而构建一个基于师生互动学生和幼儿积极参与的幼儿教学情境，使得幼儿从自身视角出发，提升自己的游戲综合水平。幼儿课程教学过程中，教师要关注学生的兴趣和需求设计游戏化活动，引导幼儿更加积极主动投入到游戏活动中，提升课堂质量和效益。

例如，为帮助幼儿认识自然和走近自然，开设具体课程时，教师可以利用幼儿兴趣设置主题活动，全面提升课程教学效率。像针对以“创设自然环境为主题”的游戏活动教学中，教师可以在教室提供鲜花、树木植物和泥土等材料，通过养殖幼儿感兴趣的绿色植物，增强幼儿对自然的熟悉程度。结合课程教学内容制定主题游戏活动，有利于实现教学目标和活动内涵的深化，突出了游戏教学的积极意义，有利于充分激发幼儿的兴趣，使得幼儿可以全面发展和综合提升，推动幼儿游戏教学质量的提升。

三、利用游戏活动，引导轻松愉快学习

幼儿园课程和游戏的关系相互渗透彼此依赖，利用游戏活动教学创设一个积极有效的教学情境，使得教学和游戏相互融合，有利于推动幼儿愉快学习生活。幼儿园的教学基于基础内容，立足于能力培养，需要借助幼儿必须必须增强的基本能力进行教学，使得游戏情节更加丰富，教学内容更具有吸引力，为游戏化教学注入鲜活的因素，有利于促进幼儿的综合发展。课程教学和游戏化活动相互联系和有机融合，需要强化游戏教学的重要意义，突出体现游戏活动的教学指导功能，增加游戏主题活动，丰富游戏内容和提升幼儿的游戏参与积极性，这有利于增强幼儿整体性学习的动力和投身游戏的积极性，深化游戏教学环节，提升幼儿能力。

例如，为增强幼儿的手工能力，教师可以设计以“设计最美图形”的游戏化活动，发挥游戏教学的优势，使得幼儿可以提升课程参与兴趣。像教师可以要求幼儿利用废纸、瓶子和纸盒等物体，在父母的帮助下制作具有个人思维的图形，充分发挥幼儿的想象能力和色彩思维，推动幼儿综合水平的提升。课堂教学环节中，教师可以采取随机抽样的教学引导幼儿进行表现和思考，针对自己的设计进行解读和讲解，突出游戏教学的课堂实际功效。

总而言之，幼儿教育的整个过程中设置游戏化教学活动，体现了对幼儿教学主体性的尊重和培养需求，游戏的特色化设计和环境的创设需要结合课程教学实际。符合幼儿兴趣的游戏活动营造了一种轻松轻快的教学情境，有利于教学和游戏的整合，逐步推动幼儿教育的发展和提升。

参考文献：

[1]何玮.幼儿园课程教育游戏化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2018（08）.

[2]张素琴.幼儿园课堂教学游戏化的几点思考[J].小学科学（教师版），2017（01）：9.

[3]林惠琴.幼儿园课堂教学游戏化的几点思考[J].教育（文摘版），2017（02）.