体育课程资源的开发与实施

钱书江

摘 要：在開发和利用体育课程资源时，要结合学校客观条件，遵循新的体育课程理念，从创新开发传统项目资源、引入新兴运动项目、开发与利用校外体育资源等方面，构建与学生身体发育、心理特点以及社会发展趋势相适应的体育课程体系。

关键词：体育课程;内容资源;传统项目;新兴运动;校外资源

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-018-1

如皋市江安镇实验学校是一所新建的九年一贯制学校。学校通过调查了解到，由于师资素质、中考压力、操场条件、器材条件等多方面的因素，学生体育课程内容单一枯燥，不能很好地满足体育教学需要。面对这种状况，学校想方设法开拓体育课程资源，以满足学生参与体育运动的需求。

一、创新开发传统项目资源

学校现有体育课程运动项目资源已有一定数量，但为进一步适应和满足不同学生对体育项目的不同需要，学校在现有体育运动项目基础上，根据学生心智特点，通过创新课程教法、简化运动规则、降低体育难度等手段进行课程资源的创新开发，以不断调动学生积极参与体育运动。如学校通过编制新的体育游戏、运动口诀，举行体育知识讲座，组织体育知识竞赛等创新性的教学方法，给学生带来全新的感觉。此外，学校还对现有体育项目规则进行简化，如在篮球比赛中，学校对时间不做过多要求，足球比赛可以取消对“越位”的规定，排球比赛可以取消对“触网”的判罚等等。在对学生进行进行体育项目的训练时，学校针对不同学生提出不同的标准和要求，如在跳高、跨栏等技术性较强的项目教学中，学校对身体协调性较差、性格偏胆怯的学生适当降低技术难度，不苛求动作细节;对投掷项目感觉较难的学生减轻实心球重量。通过教法、规则、难度等几方面的创新，不同学生都能达到相应要求，从而使全体学生都能充分享受体育运动带来的成就感和荣誉感，极大地激发了学生参与体育运动的积极性和主动性。

二、引入新兴运动项目

如皋市江安镇实验学校地处如皋西南革命老区，地理偏僻，信息传播速度较慢，因传统、习惯、客观条件等因素接受新兴事物速度较慢。为此，学校尽力引进了郊游、野营、快跑、健美、现代舞蹈、攀岩、滑板等学生较为欢迎的新兴体育项目。学校在组织开展新兴体育运动时，注重将学生的注意力由对时尚的追求引导到健康生活、主动参与、安全有益的体育理念上来，同时还注意适当改造新兴体育项目，以更好适应学生安全健康地参与体育运动的需求。在开展新兴体育运动项目之前，教师仔细研究，详细了解相应项目的特点，认真评估安全系数和可能所遇到的问题，以便取得更好的体育运动效果。如在组织学生进行快跑运动时，教师都能考虑到学生现有体能，提前给学生设计好快跑路线，安排专人分段检查，负责安全，记录到达终点的名次和时间。

三、校外体育资源的开发与利用

1.家庭体育活动的开发

随着人们生活条件的改善和社会的发展，人们更加注重追求生活质量，参与体育锻炼已成为越来越多人的选择。在经济条件较好的地区，人们已将体育锻炼当作一种生活方式，一种消费预算，一种精神追求，是家庭生活必不可少的内容。家长运用自己进行锻炼的经验方法指导督促子女参与锻炼，子女也应用自己掌握的体育知识和技能与家长共同交流，一家人在共同的体育锻炼中交流感想，增进感情，其乐融融。但由于经济发展的不平衡性以及传统生活观念的残余，并不是所有的家庭、所有的人都有参与体育锻炼的习惯。因此，我们引导家长改变观念，充分发挥学生对家长的带动作用、家庭对学生的督促作用，共同促进家庭体育运动在更广泛的范围内开展。

2.组织开展社区、镇村体育活动和体育竞赛

近年来，如皋江安参与快跑、广场舞等体育运动的人越来越多，这类形式的体育活动已成为江安社区、镇村文化活动的基本内容之一，受到广大居民的热烈欢迎。随着从事社区体育活动的人越来阅读，社区体育活动形式也越来越丰富，活动内容、种类更是五花八门。传统的、现代的、民族的、民间的等各类体育活动和体育竞赛开展得轰轰烈烈，有声有色。面对这样的喜人形势，学校力争要让社区、镇村体育活动成为学生参与校外体育的课程资源。于是，学校和社区紧密合作，每一固定时间段或每一重大节假日就举行一次有影响的、有规模的群众性的体育运动和竞赛。这样双方齐抓共管，调动更多的学生利用节假日时间积极参与社区、镇村体育活动，从而为民间体育活动注入了生机和活力。

3.信息资源的开发与利用

现在的社会是信息不断更新的社会。首先，我们充分利用广播、电视、网络、报刊等途径及时获取体育信息，通过学科活动、学术讲座等多种形式，及时获取体育课程领域的新动态，新变化，新趋势，不断更新和充实体育课程内容;其次，我们将学生关注度较高的奥运会、世界杯等重要赛事、比赛信息及时提供给学生。遇到重要和经典的比赛，我们还在双休日或节假日组织学生观看现场直播，让学生在了解赛事信息的同时，也让他们感受为国争光、奋勇拼搏的精神。再次，我们还指导学生通过图书馆、阅览室、广播、电视、报刊等途径获取体育知识，并通过开发和利用这些信息资源，开阔学生视野促进学生正能量人格品行的形成。

总之，在开发和利用体育课程资源时，我们要结合学校客观条件，遵循新的体育课程理念，构建与学生身体发育、心理特点以及社会发展趋势相适应的体育课程体系。我们坚信，只要我们深化研究，及时优化，狠抓落实，就必然能开发出更多的创意，更多的途径，更多的内容作为体育课程资源;就必然丰富着学生参与体育运动的热情，改善着学生参与体育运动的效果，也必将会有越来越多的学生被带到体育运动的行列里来。

（作者单位：如皋市江安镇江安实验学校，江苏 如皋226534）