“梅香花悦”初中生品格涵养空间的创

享行动 吴慧 徐少伟

摘 要：依托古镇深厚的梅花文化底蕴，梅里中学以梅花文化构筑初中生的精神家园，力求每一个学子品馨如梅，质雅如花，德润于心，贤成于行。本文阐述了无锡市梅里中学着力打造“梅香花悦”校园文化的具体做法。

关键词：梅香花悦;创享行动

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-003-2

“‘梅香花悦初中生品格涵养空间的创享行动”是指学校以“梅花文化”为主题，将梅花文化渗透到校园环境、外围实践基地、互联网+以及电视台等物理空间和意识空间，引导学生在创建的空间里自主实践、自主体验、自主感悟梅花精神的内涵，进而培养学生谦逊、自信、坚忍的精神品质，引导他们成为有梅花气质的人。

一、“梅香花悦”初中生品格涵养空间的创建——两大畅构

1.畅构物理空间

（1）悦创一种环境文化。

我校通过营造以“梅花文化”为主题的校园环境文化，将“梅花文化”浸润到校园环境的每一个角落。围绕学校logo，我们将梅花与花窗、文字、书本等元素相结合，设计出大气典雅的新校徽，诠释千年古镇、文脉延古、窗口平台、知识传承、梅花盛开等丰富的文化内涵。围绕三栋教学楼，我们将梅元素和学校核心理念结合起来，打造主题墙——传统美德墙、古今贤者墙、梅中形象墙。围绕五层楼层，我们将梅元素和学生的活动实践结合起来，打造主题楼层文化展——核心素养展、艺术素养展、实践素养展、寸光阴展、二十四节气展。我们还打造了砺香广场、雅苑、谱苑、育苑、梅苑、德贤雕塑、成功雕塑和浮雕墙，让环境叙说理念，理念涵养环境，二者共同织绘校园文化，成就一段梅花朵朵，万里飘香的育人佳话。

（2）悦创一个成长乐园。

我校在致启楼前设置一园——润德园。每年三月，学生们亲手栽下梅花，每班认养一棵，精心呵护，共同成长。人与树，一同“耐得人间雪与霜”，一同“百花头上尔先香”。不忘初心，砥砺前行，谦逊忍耐、自信乐观，积极向上。

（3）悦创一座精品书苑。

我们在行政楼一楼建造梅花书苑，开设梅花博物馆。通过梅花的标本、书签、书法、画卷、楹联等艺术表现形式，全方位地诠释梅花的品格、风骨和精神。课余时间学生们在书苑中自由徜徉，品梅、画梅、书梅、赏梅、咏梅、颂梅、忆梅……在梅花书苑，我们开展“驿寄梅花别样情”书信活动、“做一个有梅花气质的学子”读书征文大赛、“暗香浮动”书画大赛……花香与美德交织，共同谱写育人之歌。

（4）悦创一组外围基地。

通过学生投票，我们选择了一批初中生最感兴趣的地方作为学生校外实践基地。梅园，学生们徜徉花海，既可以了解梅花的科普知识，又可以领略博大精深的梅文化。我们还与梅村高中一起，以梅励志，以梅铸德，以梅为师，以梅为友。两校学子一起携手敬梅品、立梅魂，在学习与生活中践行梅花的精神。此外、二胡文化园、梁鸿湿地、泰伯庙、伯渎河等等，都是梅里初中生寻梅、访梅、悟梅，陶冶情操、砥砺前行的实践基地。

2.畅构意识空间

（1）悦创一个广播站：驿路梅花。

“驿路梅花”广播站是为初中生在紧张的学习之余提供休憩的“驿站”。我们开设经典诵读、古韵传声、传承梅里等多个板块，用古今中外的梅花诗、梅花词、梅花歌、梅花曲以及流传已久的古镇往事熏陶学生，从而对初中生审美情趣的培养和健康心灵的成长起到潜移默化的作用。

（2）悦创一个电视台：梅里风尚。

“梅里风尚”电视台创办“校园风尚标”、“师生面对面”等节目，以校园新闻、师生访谈、情景剧的形式，立足校园生活，传播谦逊明礼、自信乐观、顽强坚忍等梅花品格的正能量，引导学生发掘潜能，表现自我，积极向上。

（3）悦创一个微课堂：梅里育德堂。

我们在校园网上专门开辟一个新栏目：梅里育德堂。围绕“立德树人”的主题开设“道德宣讲”、“志愿之星”、“魅力校园”等板块，立足古镇历史文化和改革发展，宣传道德典型、道德模范的事迹，宣传爱心志愿者，宣传校园魅力人物，在意识形态上筑牢育人根基，用榜样的力量引导初中生自尊自强、踏实谦恭。

（4）悦创一个公众号：梅韵流芳。

我们创设“梅韵流芳”微信公众号，及时宣传学校开展的各项品格提升活动，比如“五四青春 多彩梅里”奋斗季巡礼、“向经典致敬——飞扬的青春最美丽”飞花令大赛、“国际视野下的梅里学子自信成长”德育展示等，扩大宣传力度，增强吸引力。

两大空间的交织建构，构筑起“校内为主，校外为辅”“物理为基，意识为领”的全方位立体式初中生品格涵养“大”空间的网络。

二、“梅香花悦”初中生品格涵养空间的享用——三大乐享

1.乐享校本新课程

立足地方课程，依托地灵人杰的梅里古镇，我校积极研发“梅里新韵”校本课程。该课题以方圆揽胜、人物剪影、艺术大观、乡土风情、暗香浮动五个主题，分别介绍梅里风景名胜、名人轶事、梅花艺术作品、手工制作、生物特性等内容，学生们根据主题研究内容的需要，在品格涵养空间中灵活转换学习地点，探寻奥妙的梅花特性，制作美味的梅花酥饼，了解悠久的古镇历史，吟诵经典的德贤诗文，讲述蓬勃的时代新声，畅想辉煌的梅里愿景……

2.乐享励志新社团

学校社团建设和活动是锤炼学生品格的重要途径，我校成立了学生会社团管理中心，并制定了社团活动操作流程，即宣传社团的章程、组建社团、竞聘社团团长、聘请顾问、管理中心注册、举行招募活动、开展社团活动、开设培训课堂等。

梅里清音民乐团是初一年级一批通过国家器乐类等级考试十级的高手自发组建的。该社团与江南大学人文学院合作，建立了实践基地。暑期，民乐团的孩子们走出国门，随同江南大学的学哥学姐们一起远赴马兰西亚，用謙和的姿态、坚定的信念、飞扬的自信展现梅花文化的精髓，构筑交流合作的桥梁。

一群热爱生物和物理知识的初二学生组建了“‘梅颖生物创客社团”，专门研究机器人。学校投入相当大的物力、财力建设创客基地，并与浙江大学生物医学工程与仪器科学学院合作，为学生搭建了广阔的平台。

“梅里丹青绘秀景，笔下浓墨生奇葩。”梅雅书画社通过研究梅花的形态、钻研梅花的画法、探究梅花小篆的结构感来感悟梅花高洁优雅的意蕴，在一笔一划的书写、一点一滴的润色中培养学生谦恭儒雅的内在品质。此外，学生们还成立了梅蕾文学社、梅韵寻踪社、安德志愿服务队、闻心驿心理健康社等大大小小一百多个多个社团。学校以社团为载体，引领学生自主建設、自主管理、自主活动、自主提升，层进式培养初中生谦逊、自信、坚忍的梅花品格。

3.乐享校园节日

学校举办传统文化节——“梅花节”。学生们根据自身的认知水平，自由选择活动空间，在润德园、梅花书苑、社团专用室、校外实践基地等，赏梅花、吟梅诗、唱梅歌、书梅字、画梅图、做梅饼、泡梅茶，用他们喜欢的方式，来庆祝梅花的盛开，感受梅花文化的博大精深，并在不同等级的评价中收获快乐。

同时，梅花节也成为众社团展示自我、扩大宣传的绝佳窗口：“梅乐美食工坊”的梅花绿豆糕香糯可口、“梅里清韵舞蹈团”的梅花舞夺人眼球、“梅里清印素描画室”的人物素描惟妙惟肖、“沁梅环保社团”的环保作品精巧实用、“梅弈苑围棋社”的烧脑“三劫局”无人能破……在充分发挥社员的主观能动性的基础上，我们鼓励他们用自己的方式来展示社团成果，为社团进一步发展添砖加瓦，从而引导学生在乐享空间的同时，乐做有梅花气质的学子。

三、“梅香花悦”初中生梅花品格养成的评价——梅章三晋

1.梅花朵朵，致启争章

针对初一新生，结合年级“致启文化”，我们提出“梅花朵朵，致启争章”的评价要求。我们设计“梅花成长手册”，通过创享行动的具体锤炼，引导初一学生踊跃争章——“梅花章”。学生们每参加一次创享行动的活动，就能得到一枚“梅花章”。一学年，累积15枚“梅花章”，就能评选为班级“致启新人”。一学年累积30枚“梅花章”，就能评选年级“致启强人”。“致启强人”有资格参与学校微信公众号票选，评选校级“致启达人”。

2.梅香隐隐，致和争章

针对初二的学生，结合年级“致和文化”，我们提出了“梅香隐隐，致和争章”的评价要求。在继续参与创享行动的过程中，学生们每次能在踏实、尽责、执着、自强四个方面有所进步，就能得到一枚“梅香章”。一学年，累积5枚“梅香章”，就能评选为班级“致和新人”。一学年累积10枚“梅香章”，就能评选年级“致和强人”。我们将“致和强人”的活动经历在学校微信公众号上展示，进行社会票选，评选出校级“致和达人”。

3.梅韵悠悠，致远争章

针对初三的学生，结合年级“致远文化”，我们提出“梅韵悠悠，致远争章”的评价要求。我们特设“梅韵章”。在创享行动中，那些谦恭儒雅，自立顽强的学生只要有突出成就的，就有机会获评班级“致远新人”、年级“致远强人”、校级“致远达人”的称号。尤其是评选校级“致远达人”，我们会制作学生成果汇报微视频，在学校微信公众号、校园网、家长qq群里推送，让更多的学生、家长、社会资源参与其中，投票评出真正的具有梅花气质的梅里好学子。

梅香花悦，德至贤开，这是我们的育人目标，也是每一个梅里人过去、现在、未来持之以恒的目标。我们将为之而不懈努力！

（作者单位：无锡市梅里中学，江苏 无锡214000）