初中英语教学质量提高策略试析

吴利

摘 要要提高初中英語课堂教学质量，教师要努力做到课前认真备课，教学精益求精，课后耐心辅导，加强方法指导。英语教学作为初中教育中的重要内容，存在着教学实效性较差的问题，而其语言性学科的特点又使得很多常规教学策略或教学方法无法得到有效发挥，给教学工作的开展造成了很大的难题。

关键词初中英语;教学质量;问题与策略;多媒体

中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0139-01

初中英语教学的基础性较强，其主要目的是帮助学生掌握基础英语知识，并形成一定的英语学习能力与学习动机。

一、初中英语教学的准备

必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成系统化教学。

在新课程改革的影响下，初中英语的教材逐渐得到了完善，其内容的实效性、趣味性、多样性等很多方面都得到了增强，但由于课堂教学具有着不确定性，教材仍然会在一定程度上与实际教学情况产生矛盾。因此教师不能对教材过于依赖，而应以教材为主体和基础，结合实际情况对课程资源进行开发，形成更为适合学生的教学内容，使英语课堂教学更具针对性。

二、初中英语课堂教学策略

语言环境对于语言的学习能够起到很大帮助，而这也是留学等方式在语言学习上效果较为明显的主要原因。因此教师在进行英语教学时，应充分利用这一特点，在课堂上要利用一切已有的教学资源，结合教学内容，创设出较为真实的情境，让学生能够投入到情境中进行对话、朗读等方式的学习，从而达到更好的教学效果。

教学观念的转变是实现教学改革与创新的前提，只有确立了正确的教学观念，教师才能够在之后的课堂教学中以正确的心态、科学的策略、合理的方法开展教学工作。要将以教师为中心的观念转变为以学生为中心的观念，充分尊重学生的主体性，帮助学生找到适合自身的学习方法，进而形成较强的自主学习能力与问题解决能力，为之后的学习与生活打下基础。

教师应注重与学生的课堂互动与课下交流，了解学生的兴趣爱好、性格特点等基本信息，从而建立起良好的师生关系，帮助学生消除在学习过程中产生的抵触、畏惧心理。教师还要在语言、行为动作、课堂内容等方面增加趣味性，同时进行更多的课外知识拓展，让学生感受到英语的魅力，主动投入到学习中来。最后，教师要经常对学生进行鼓励与表扬，肯定学生好的表现，帮助学生建立起对于英语学习的自信心与意志力。

多媒体技术与互联网的发展给教学带来了很大的影响，学校与教师应充分认识到多媒体技术在英语教学中的重要性，将多媒体技术与设备的优势运用到课堂教学中来。教师要积极学习多媒体教学技术，了解多媒体教学设施的作用，掌握其具体使用方法，在课堂上进行灵活的运用，节省课堂教学时间，加强英语课堂教学的直观性。

三、英语教学中要统筹安排

要求教师在备课的步骤中，教学时间的分配上要分清主次、合理规划、围绕重点、突出难点、提高效率。作业检查既要细致，又不能太耽误时间。因为上节课学过的知识必定起到承上启下的作用，检查时要有的放矢，就重避轻。争取在较短的时间内完成预期的目的，发现问题及时指出，帮助学生纠错掌握。

教师在“教”的同时，还要关注学生的“学”。学生对教师的知识输出能掌握多少，还要通过课堂练习来检验与巩固。练习的目的就是为了给学生一个实践与检验的平台，针对一节课的重点，教师要设计出有针对性的练习，同时还要考虑到不同层次的同学。比如，对于基础较弱的同学，设计一些单词拼写;基础中等的同学，设计一些句型转换;基础较好的同学，设计一些补全对话等。

四、做好课外辅导、加强方法指导

教师在反思课堂教学时，不仅要从知识讲解方面去反思，同时还要反思教学环节、教学方法和教学效果等，把遗漏的知识进行查阅补充，把不好的教学方法进行改正。为以后的备课做充分准备，最大限度地提高教学质量。课外辅导也尤为重要，因为英语课堂上时间有限，不可能把所有问题都解决，也不可能使每个同学都能达到预期效果，这就需要教师有针对性地进行课外辅导。

五、结语

作为学生，他们在接受知识时，渴望用什么样的方式方法，不同层次的学生该如何激发他们的学习兴趣，使他们能感觉到认同感，教师会最大限度地使每个学生在自己的基础上都能有所收获。层次教学在备课时也要考虑进去，这有利于不同层次的同学都能得到自己想要的知识，从而带动了整体教学质量的提高。

参考文献：

[1]马颖.初中英语教师词汇教学策略调查研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015.17（02）：3-8.