小学语文教学创设情境教学实践探索

王爱芳

摘 要小学语文的教学情况受很多因素影响，而创设情境教学是教师和学生在语文教学过程中形成的一种教育过程，往往会直接带动学生的积极性，让学生正确地看待自己的学习情况。本文就小学语文教学中学生的学习问题进行基本探究，并提出几点策略。

关键词小学语文;实践探索;创设情境;课堂教学;语文素养

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0065-01

创设情境教学是当前研究的一个重要话题，许多教师不能把握创设情境教学的要点，在实际的语文教学过程中对学生的情感状态关注较少，对学生的学习积极性造成了不良影响。学生受家庭、生活、学习能力影响，往往语文学习进度缓慢。学生的语文学习态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师教学被动，不能够准确把握学生的基本情况。但是在实际过程中，出现了许多问题，教师的语文教学方案、方法比较古板，就会导致学生在课堂上积极性不高。因此，本文就小学语文教学开展创设情境教学的实践进行探究，对于学生的个人成长和学习具有重要意义。

一、研究现状

現有课堂教学主要围绕观察、想象、写事、写景、写物、写人、围绕中心意思写、表达真实情感等关键要素开展具体教学活动，新鲜的学习素材往往对学生的影响较大。教师在实际的教学分析时可以发现，多数教学工作是以学习和识字为主，培养学生的家国情怀，让学生通过学习现有的语言文字，认识文章所表达的思想感情，并深入学习和实践。教师不仅要让学生学习并掌握基本的知识，还要培养学生的综合能力。同时，教师在具体交流过程中发现许多学生表达能力差，不会采用正确的方式向老师表达自己的疑问，以致于学习成绩不理想。教师要对这部分学生进行引导和监督，让他们养成良好的习惯，提高学习效率。教师拥有较为丰富的知识储备，他们可以对学生的学习问题进行分析，帮助学生逐层次学习，提高学习能力和生活能力。而多数学生来自于留守家庭，家长对学生的学习监督与引导不到位，学生的学习积极性不高。学生不能够自主地参与到学习过程中去，就会打击教师的教学积极性。

二、实践探索

教师在小学语文教学中占据重要位置，教师如何利用仅有的教学资源和教学能力与学生进行沟通合作，共同进步，这是小学语文教师一直在深入研究的一个话题。下面就具体的实践探索总结如以下几点。

（一）营造学习情境，让学生主动地挖掘语文素材

教师要帮助学生敢于迈出学习的第一步，通过了解具体知识的情况，一步步地解决学习问题。同时，教师要对学生的学习问题进行分析，帮助学生正确面对学习、生活中出现的各项问题，然后逐层次提高自主学习能力。只有让学生有较好的学习体验，学生才能够融入到学习中去，体会学习的乐趣。比如教师在让学生阅读关于“鸟”的一篇文章之后，可以让学生观看关于鸟的视频和相关内容，让学生写出自己眼中鸟的形象。学生可能会就鸟的飞行方式和哺育方式展开联想，联系到爱老尊老的话题，然后写出一段具有内涵的话或者文章。当然学生也有可能结合鸟在不同的季节要迁移的事实写出一段话，表达自己对鸟可以在天空中自由飞翔，而且要适应环境的变化这一点的看法。在这一过程中，学生可能会对自己的生活环境改变提出同样的看法，鸟能够主动适应环境的改变，学生来到新的学校环境，也应该适应学校的变化。阅读的过程就是学习的过程，学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的，如果说他们可以在教师的引导下，进行写作与阅读训练，就有可能写出更具有特色的文章。

（二）加强学习沟通，培养学生的语文素养

只有让学生有较好的学习体验，学生才能够融入到作品欣赏中去，体会作者的本意。比如具体还涉及到爱国主义创设情境教学工作时，让学生通过学习和了解革命传统教育的文章内容，来认识国家历史、民俗文化的发展历程，从而更加珍惜现有的幸福生活。比如在《大禹治水》文章阅读过程中，教师可以让学生在文章初读阶段，了解故事内容。然后在品读阶段，让学生找到文章的关键词句，提取关键词句，搭建学习思路，感受伟人精神。最后让学生对文章进行表达，借助词句学习思路，练习表达，落实语言实践。学生只有对自己已阅读过的内容进行整理，才有可能更好地认识文章之间的联系与区别。小学生识字个数有限，对词语、汉字、句子的认知也是有限的。而多数学生在阅读完一篇文章之后，视野会得到开阔，写作的思路会得到启发。教师可以让学生对排比句、比喻句等不同的句型进行模仿，然后参与最基础的语言训练，提高自己的想象能力和字词搭配能力。

三、结束语

创设情境教学是语文教学的重要工作，只有小学生在理解语文学习重要性的基础上，才能够将行为和思想表达把握得更加准确，与其他小学生一起参与学习活动。小学生的学习基础是不同的，但是教师完全可以考虑不同状态的小学生学习情况来提高小学生的语文素养。

参考文献：

[1]单玉玺.关于小学语文教学开展创设情境教学的实践探索探讨[J].考试周刊，2017（10）：34-35.