爱心·自律·尊重·倾听

付小英

摘 要班主任不仅是班级管理的组织者、教育者和指导者，还是学生成长的领路人和引导者。小学阶段是学生各个方面都在转变的转折期，如，分析能力、解决问题的能力、劳动能力等。除此之外，他们的心理也处在不定期，如，个性差别大、情绪不稳定、自控力不强等。因此，班级管理工作就特别重要，

关键词班主任;工作

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0045-01

作为班主任应如何做好这份工作呢？下面就谈一谈笔者这一年来所积累的浅显经验。

一、亲近孩子，树立威望

你爱孩子，孩子也会爱你，只有用心和爱才能教育孩子。班主任要善于和学生打成一片，亲近、体贴和关心学生，通过亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。要想教育取得成功，必须研究学生，最好是通过活动观察。不仅了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要了解学生的能力、气质、性格、爱好等，了解个人的生活环境。在亲近与研究学生的过程中，班主任自身丰富的知识与高尚的道德情操要得到充分体现，使学生亲近你，崇拜你。让学生认定你是值得信赖的老师同时又把你当作好朋友，这样班级管理就能取得事半功倍的效果。同时也能树立起班主任的崇高威望。

二、规定班级制度，培养良好的学习习惯

（一）规定好班级规章制度。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生行为规范》。要确立班干部制度。班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、音乐委员，班干部一个都不能少，并且要有明确的分工。这样就可以将班里的作业和各类任务层层划分，把每一项任务有条不紊地进行，不会出现混乱的局面。

（二）加強常规训练，严格要求学生。如，培养学困生如何听课、上课。学会听懂重点;课后归纳知识体系，做好笔记。他们作业书写一定要做到整洁规范、一丝不苟;另外要求学生今日功课今日完成，决不能养成拖拉的习惯。

（三）及时表扬，有的放矢。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时，笔者便及时鼓励，当他们的学习退步时，笔者绝不会讽刺和挖苦他们，而是针对他们的问题，因材施教，耐心辅导，期待进步。

三、以身作则，成为学生的偶像

小学生模仿能力、好奇心和好胜心都很强，俗话说：学高为师，生正为范。教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、特长，甚至一言一行、一举一动，都对学生有着直接的影响，因此，教师应该注意自己的修养和形象，不能对学生是严要求一种要求，而放纵自己，当学生犯了错的时候不要破口大骂，应该帮助学生分析自己错在哪里并且再提出今后改正的办法，这样学生也就会不骂人不说脏话;教师上课要准时，不要迟到，这样学生也就不会迟到;教师每天认真及时批改作业，学生也会及时认真地完成作业;必须及时兑现对学生许下的承诺，尽量保质保量地完成学校布置的任务，在学生的面前尽量把自己的优点和长处展现出来，成为学生心中优秀的班主任和偶像。

四、放手锻炼，培养学生自立精神

或许有些人认为，要成为学生的偶像和培养学生自立精神是互相矛盾的，但现在的学生家庭生活水平高，孩子就像宝贝一样，什么都不用干，也什么都不会干，老师在学校也是服务于学生，这样让本来就不强壮的孩子更娇弱了，生活自理能力特别差。刚带这个班的时候笔者发现只要打扫卫生时老师不在，他们就站在那里什么都不做，就等着老师分配任务，于是笔者反省了自己，改变了方法，先教会卫生委员和组长怎样分配任务，再让他们教会大家怎样打扫卫生。

五、积极开展各类班级活动

为了极大地促进班主任和学生之间的交流互动，可以开展丰富多彩的班级活动，让学生在游戏中建立深厚的友谊。可以结合小学生的特点，让学生自主策划活动的内容，比如唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等，这样可以让学生在轻松愉悦的氛围之中活跃心声。另外，学生自主策划举办活动的同时也能锻炼学生的组织能力以及团队协作能力等。班主任可以通过丰富的活动，了解每一名学生，挖掘出学生的潜力，培养更优秀的学生。

最后笔者觉得班主任工作最主要的地方在于对学生有爱心，尊重学生，聆听他们的心声，并且以身作则。

参考文献：

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