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“语用型”课堂构建例谈

2020-07-06俞丽君

读写算 2020年14期
关键词:构建策略课堂

俞丽君

摘 要随着新课改的不断推进,培养学生的语用能力已经成为语文教学的主要目标之一。当下,巧抓“语文阅读”的语文要素,是构建“语用型”课堂的最好途径,更是提升学生语用能力的根本策略。据此,本文将以“语文阅读”为主体,分析“语用型”课堂的构建策略,希望能为其他小学语文教师提供必要的教学帮助。

关键词“语用型”课堂;构建策略;青蛙卖泥塘

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)14-0198-01

“语文阅读”中的语文要素即语文素养的各种基本“因素”。它包括基本的语文知识、必备的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。这些都是学生立足语用学习语文知识,掌握学习技巧的基本能力。那么,如何才能围绕语文阅读构建“语用型”课堂呢?本文将以部编版《青蛙卖泥塘》为例对此进行具体而详细的分析论证,具体如下。

一、激发学生的阅读兴趣

(一)多媒体导入阅读内容。多媒体教学以其直观性强、趣味性强、调动学生多感官学习的特点,成为了教师在阅读内容导入阶段的重要教学方法。常见的多媒体教学包括电脑、电视以及投影仪。教师运用这些设备就能轻松地将声音、图片等音视频资料展示给学生,从而更好地引入阅读内容。

例如,在教学过程中,教师可以将《青蛙卖泥塘》课本中的插图以动画视频的方式展示在学生面前,通过让学生边听边看,于多感官学习中先了解青蛙卖泥塘的故事情节,为后续的阅读学习打下坚实基础。由于是看动画片,学生的阅读兴趣会被有效激发出来。

(二)立足语用,总结和深化文章主旨。教师通过引导学生总结文章中心主旨,可有效提升他们的语言理解能力。这个过程中,由于小学生的自主学习能力有限,还不能通过自主思考对文章的内涵“深挖一层”,因此教师可通过师生互动教学策略引导学生产生新认知,学习新知识。

例如,在教学过程中,教师可以由青蛙卖泥塘的小故事拓展到“勤劳致富”“勤劳创美”等话题,和学生一起讨论“为什么青蛙一开始要卖泥塘?”“青蛙为什么聽从了大家的建议开始整修泥塘”这两个问题,通过师生互动交流而引导学生总结和深化文章主旨,从而培养其语言理解能力。

二、引导学生交流互动

(一)组织辩论赛。辩论赛中,学生能基于自己的文化学识和生活经验相互辩论,从而获得更深的思想体悟。在这个过程中,学生之间就某个问题进行交流,于无形中积累了丰富的语用知识和技能,继而锻炼自己的语言表达能力。

例如,在教学过程中,教师以“青蛙想一会儿在泥塘周围种些草就能卖出去了,于是他就去采集草种,撒在泥塘周围的地上。”这句话为主题组织辩论赛。让学生谈一谈“青蛙此时的心理状态”,引导他们从“青蛙撒种子的原因分析”以及“青蛙付出的劳动”两个方面进行辩论。如此,学生既能加深对文本内容的理解,还能多说多思,提升语用能力。

(二)组织角色扮演游戏。角色扮演游戏与辩论赛相比更能激发学生的交流互动兴趣。在《青蛙卖泥塘》原文中出现了很多小动物,教师可据此进行分组,每一组的组员相互配合完整的演绎《青蛙卖泥塘》的故事情节。如此,学生就能在读背台词的过程中学习语言在特定场景中的应用方式和规则,从而提升语用能力。

例如,在教学中,教师将学生分成7人一组,分别扮演青蛙、老黄牛、鸭子、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。由于小鸟、蝴蝶、小兔、小猴台词很少,所以组员可以合作扩充台词,表演过程中,教师要指导组员有感情的说台词。通过扩充台词和说台词两个步骤,学生既写又说,语用能力自然增强。

三、开展客观而积极的教学评价

教学评价是以教师为主体的课堂教学活动,旨在通过客观而不失积极的评价调动学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。评价过程中,教师应当以过程性评价为主渗透激励教育,让学生发现自己在语用方面的“闪光点”。

例如在教学过程中,教师可以对学生在辩论赛和角色扮演游戏中的表现进行分析,这个过程中要注意客观公正,指出学生的优劣之处。同时渗透激励教育,鼓励那些表现不好的学生继续努力,比如某个学生在辩论赛中不积极发表看法、但是在角色扮演中非常活跃,语言交流能力也很强,此时教师就应当先指出他表现不积极的一面,并鼓励他积极融入辩论环境,然后重点指出他语言交流能力强、表演能力强等优点,如此,教师既突出了他的“闪光点”,又为其提供了学习建议,自然就能提升其学习兴趣和语言交流信心。

四、结束语

综上所述,“语文阅读”中包括多个教学环节,每个教学环节也分别对应不同的教学内容和目标。为了提升小学生的语用能力,教师必须要围绕“语文阅读”的语文要素展开多样化、系统化、科学化的教学活动,从而构建“语用型”课堂。当然,上述分析只是笔者的个人浅见,希望各位小学语文教师能基于笔者的论述继续探索其他更好的教育教学策略,文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。

参考文献:

[1]黄芬.浅谈语用点教学的课堂策略——以《父亲和鸟》为例[J].新校园(中旬刊),2017(6).

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