回归教学本质提高幼儿园教学时效性

袁丽梅

摘 要伴着经济的飞速发展，社会竞争也在不断提升，教学的模式也有了质的变化，譬如挖掘幼儿与生俱来的天性、幼儿初期教学的认知等等，幼儿的教育模式直接影响了我国的各项发展，因此国家教育部在幼儿教育方面做出了重大的调整和改变，优化了幼儿在教育期间的认知策略。下面针对当前幼儿教学的现状以及为了提高幼儿园教学时效性所做出的改善措施等进行以下阐述概括。

关键词教学本质;幼儿园教学;时效性;提高策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0032-01

幼儿园教学中，幼儿是教育的主体，教师是教育的引导者，整个就是一个师生互动的过程。教师不仅是幼儿成长认知过程中的构建者，还是最大的支持者，最重要的是起到了非常大的促进作用。幼儿在这种活动环境中与教师积极主动地互动交流，从而获得了大量的生活学习经验，有效地使自己搭建了良好的认知架构。就此笔者结合自己的实教经验将浅谈如何回归教学本质、如何提高幼儿园教学时效性。

一、关于当前幼儿园教学的现状

（一）从看护、守卫角度分析幼儿教育现状。现在我国绝大多数的家庭父母在幼儿的成长教育阶段参与太少，都是老人或者是聘请保姆来负责幼儿的起居饮食和人身安全，幼儿在自然生活中出现的一些正常状况，例如，禁止孩子攀爬、禁止幼儿乱扔东西，凡是他们认为有安全隐患的，一律禁止孩子去涉猎，因此幼儿失去了更多探寻和认知周围环境的机会，不利于幼儿的成长与发展。

（二）从教育者的角度分析教育现状。幼儿的教育蕴含着很深的学问，它需要专业知识有深度的学者去承担这个角色，师资教育的落后严重影响了幼儿教育的时效性，需要国家培养优秀的师资力量明确确立幼儿教育的目标，对教育内容作出针对性的选择，正确高效地引导幼儿自主学习，培养良好的学习习惯，为后面阶段的学习奠定良好的基础。

（三）从教育场所的角度分析教育现状。据统计现阶段需要得到教育的适龄幼儿数量远远超过了幼儿园所能容纳的数量，我国公立幼儿园师资力量稳定，教育者的素质也特别高，导致很多家长想方设法让自己的孩子去公立幼儿园接受幼儿教育，事实证明，公立幼儿园根本满足不了所有适龄幼儿的教育需求。

二、回归教学本质，提高幼儿教学时效性的对策建议

（一）家庭教育与幼儿园教学相结合。在家庭生活中幼儿的教育问题主要是依靠家长进行教育，其行为进行影响，家庭教育是独一无二的，因为父母是幼儿最信任的亲人，从而父母能更加深入地了解孩子，能让父母可以从幼儿的现实状况出发，不受时间和地方的约束，对幼儿进行有效的家庭教育，这是其他任何教育方式都无法逾越的。

幼儿教学则是根据国家教育机构的指导和监督，结合当下的社会需要，有目的、计划和组织地开展幼儿教学，面向所有的适龄幼儿，整体计划开展相关的幼儿教学活动，让所有的幼儿在此过程中都回归教学本质，努力提高幼儿教学的时效性，为幼儿的成长发展打下夯实的基础，从而更好、更快地适应社会的生活。

家庭教育和幼儿园教学是相辅相成的，幼儿园教育只有在家庭教育的大力支持和配合下才能得以顺利地开展，通过幼儿园教学的教育过程可以挖掘出不同幼儿的天性，发现幼儿们各自的兴趣爱好，了解每个幼儿的关注点，为家庭教育提供了教育方向，并且能够及时掌握幼儿在每天的生活和学习中的各种变化和发展，从而帮助家长们正确面对幼儿的教育问题，而不是盲从地剥夺孩子的快乐童年，让孩子的成长认知过程充满压力，从而使家长了解掌握幼儿的认知构架，培养鼓励孩子，使幼儿的学习态度积极主动，成长发展的目标更加明确，并与时俱进。

（二）教育者教学目标的确立和教学内容的选择。国家教育部在试行的幼儿园指导纲要里非常明确地表明幼儿园教育的重要性，根据幼儿园教育的特点设置精品课程，来实现此阶段幼儿身心健康的发展，幼儿天性得到充分的挖掘，为幼儿成长过程中有良好的发展空间奠定坚实的基础。

结合幼儿阶段对事物和周围环境的接受程度以及认知的能力，幼儿园教学的内容选择必须具有一定的针对性，必须结合实际生活来教学，保证幼儿在学习的过程中能够理解和认知周围的事物，并且融入到周围环境中，从而回归教学本质，提高幼儿园教学的时效性。

（三）私立幼儿园教学的整改。基于我国适龄幼儿的教育现状，更多家庭不得不选择相对适合自己宝宝的私立幼儿园接受它的幼儿教学，此时私立机构应该就教育者的自身素养以及专业水平进行阶段性的评估与考核。私立幼儿园可以定期对教育者进行考评，激励在园教师对幼儿教育工作的信心，公平公正地去面对每一个考核内容和过程，通过自我灌溉和自我冲我充电的方式有效地提高自身的教育素质和能力，把私立幼兒园的教学模式与公立幼儿园的教学模式相结合，在教育过程中实现教学回归，提高幼儿教育的时效性。

三、结语

综上可见，社会竞争的激烈是不可扭转的客观事实，教师在这个越来越浮躁的社会中担当者幼儿教学的重要角色，不仅需要幼儿的参与，还需要孩子家长和老师们共同努力，跟随着幼儿教学改革的脚步，挖掘幼儿的天性，尊重幼儿更大空间的发展，回归教学本质，提高幼儿教学的时效性。