中职学生课外阅读的调查研究

梁佳玲

摘要：课外阅读是相对于课堂阅读而言的，是学生进行课外学习一种方式。课堂阅读是基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸和补充，课堂阅读和课外阅读是相辅相成的。因此，正确的课外阅读不仅可以提高中职学生的理解能力，而且还可以养成终身受用的阅读习惯。本文运用了问卷调查法、访谈法和观察法对梧州内某中职学校学生的课外阅读情况进行了调查，发现了以下问题：第一、他们的课外阅读意识薄弱;第二、阅读目的性功利化。通过对问卷的分析和研究，进一步探讨中职师范类学生课外阅读现状的原因有：第一、学生对课外阅读的意识被削弱;第二、缺乏正确的阅读指导和如何选择正确的书籍;第三、网络的不良文化泛滥影响学生的价值观。本文针对以上原因提出了一些建议：第一、家长、教师和学校树立新的教育理念;第二、发挥图书馆的魅力;第三、建设班级微型图书馆;第四、构建良好的网络文化;第五、加强学生自主阅读意识。本文希望通过对某中职师范类学生课外阅读的调查研究，提出了一些切实可行的建议，以提高中职学生阅读数量及质量、并进一步促进我国优秀文化的不断发展，提高民族的文化素养和文化程度。

关键词：中职学生;课外阅读;阅读资源

一、课外阅读的概念

不同的学者、书籍对课外阅读的概念有着不同的看法：《教育大辞典》中提出课外阅读是相对于课堂阅读来说的，是学生在课外进行学习的一种方式，它有着课堂教学所不能替代的作用，能扩大学生知识视野的同时对于自主学习能力的形成也起着重要作用[1]。叶圣陶先生非常重视阅读，他认为阅读就相当于是吸收，写作是表达，只有吸收的知识、思想足够丰富了才可以正确地表达自己的观点。通过语文阅读可以提高自己的语文程度。 在国外60年代由于行为主义思潮的兴起，阅读被看成是、“自下而上”的过程，直至近代，人们才开始重视阅读。苏霍姆林斯基指出“阅读”是对“学习困难”学生进行教育的重要手段，同时，他也强调阅读必须掌握一定的方法，以求提高阅读效率[2]。大文豪高尔基也曾说过：书籍是人类进步的阶梯。他也赞成阅读对于人类是有着非常重要的作用的。

无论是国内的教育家还是国外的教育家都主张支持课外阅读。从他们对课外阅读的理解来看，那么课外阅读应该包括几个方面：第一、是一种自发性的课外学习的行为;第二、它的目的是扩大学生的知识面、提高思维能力;第三，它的意义是陶冶学生的性情、提高自我的文学修养。

二、中职学生课外阅读的现状

21世纪的到来，虽然教育资源不断增加，教育观念越来越科学。但是在许多中职学校依然教育资源不足以及教育理念落后，尤其是在课外阅读方面远远跟不上科学的教育理念。76%的中职学生阅读是为了提高成绩，阅读的目的性功利化。在调查中我们可以发现，中职学生的课外阅读意识还是有的，92%的中职学生认为阅读是非常有必要的一种学习，但是有80%的学生的课外时间是花在玩手机，这就是学生阅读的意识被娱乐取代了。当他们在阅读中越到困难时，中职生的自我探究能力比较弱，只有25%的学生愿意自己面对并解决困难。这个问题值得我们思考：为什么学生对问题的探究意识薄弱。人类是有依赖性心理的：学生依赖性心理及行为是指学生无论是在心理上还是在行为上经常依靠别人或外在情境，而自己不能自立或自给[3]。依赖心理会造成学生生活上、学习的懒惰，甚而削弱他们的主动性和创新性。在调查中，可以发现很多学生在做阅读时，往往是没有方法、走马观花般阅读、也没有和别人交流自己阅读心得等等。学生在阅读时也是不做笔记的，所以浏览式的阅读是最常见的。所以在中职阶段，虽然老师和家长对课外阅读的支持率达到90%以上，但是教师没进行课外阅读的组织和指导，学生缺乏正确的阅读指导和如何选择正确的书籍，没有形成课外阅读的自觉意识[4]。再者，没有老师的正确指导，学生在选择书籍时会出现偏差。因此不但没有调动学生的求知欲望反而被言情、武侠小说紧紧地摄住了心魄。以此下去，导致部分同学沉迷小说而对学习丧失兴趣。导致学生不会选择图书，不知道获取知识的方法和途径，这是造成学生不会读的重要原因。所以学校加强对学生必要的文献检索、利图书馆以及阅读方法的训练与指导是非常重要的。学生文化基础知识、理解能力参差不齐其、分析问题的能力存在很大差异，对大部分学生来说，这是导致阅读能力薄弱的内在原因。教师在教学中起着主导作用，引导着学生学习知识，是教学进行的目的。

三、网络的不良文化泛滥影响学生的价值观

随着网络等科技的普及应用，非纸质文本更加普遍，成为我们身边的资源，非纸质文本的资源浩瀚无边，是现代语文课外阅读中不可或缺的重要部分[5]。学生在课外花时间最多的是玩电脑、娱乐，学生有着强烈的好奇心，所以网络的不良文化及其容易扭曲中学生的价值观。特别是游戏，许多中学生就是因为接触了网游，没有得到及时的教导所以沉溺其中，最后厌学。电视、电影、电脑等占据了学生大量的阅读时间，它们一方面可以带给中学生视觉上的放松，另一方面又可以带来满足感，因此这些帶给中学生难以抗拒的诱惑。他们被电视和网络游戏中逼真的声音和美丽画面、动人的情境和引人入胜的情节所深深地吸引，以至于他们每天脑海里都想着电视、电脑上的游戏。再加上，他们正是出于对新鲜事物好奇心最强烈的的年龄阶段，一直处于书海中的他们，更好奇于新鲜接触的书籍，更心动于小说后续发展。他们开始一心二用：一边困在题海中，心却向往着小说、电视等。久而久之，不仅仅学习效率下降了，而且更谈不上课外阅读和培养阅读的良好习惯了。

四、以调查问题原因提出相应解决对策或建议

通过对本问卷进行了分析，发现了许多问题，分析了出现这些问题的原因，为了有效地提高农村初中生语文课外阅读的有效性，所以提出一些建议：

（一）家长、教师和学校树立新的教育理念

朱永新先生认为：创建书香校园可以让学生净化心灵，陶冶情操，提高文学修养。学校时培养人才的地方，而课外阅读则是培养人才的一个重要组成部分。学校应该跟上时代的步伐，树立新的教育理念：应该大力提倡课外阅读开拓学生知识面。提倡学生在注重知识积累的同时应着重培养其基本的听、说、读、写能力，进而提高其语文的理解能力和阅读能力;明确培养学生语文素养的重要途径就是通过阅读。教师是学生的榜样，而且教师在培养学生良好课外阅读习惯上有着主导的作用，首先教师应端正对课外阅读重要性的认识。课外阅读的广阔天地是学生开拓知识的另一重要天地，应认识到它的不可以替代性。另外，要激发学生对课外阅读的兴趣。学生一旦有了阅读兴趣，才会从内心深处产生学习动机。初中阶段正是学生充满好奇心且求知欲旺盛的时期，教师应结合学生的心理年龄特点，激发学生的兴趣，使其愉快地从阅读中享受知识。语文课外阅读，更是需要家长的支持和配合。教师要通过家长会或者家访等渠道向家长宣传语文课外阅读的重要性，以确保学生的课外阅读行为得到家长的支持。“父母是孩子的第一任教师”，良好的家庭环境可以促进孩子向着优秀发展，而不良的家庭环境则有可能毁掉孩子的一生。苏霍姆林斯基曾说：“请你这样告诉学生的家长：你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位[6]”。大教育家都认为正确的课外阅读是有利于孩子的智慧。所以要想提高学生的课外阅读的有效性必须先让家长树立新的教育理念，努力创建书香家庭，为孩子创建一个浓厚的阅读氛围。这次调查数据显示90%以上的教师和家长是支持学生课外阅读的，因此这一点是非常值得珍惜的。

学校、教师和家长都是初中生最主要的生活范围和接触对象，要让学生出于一种浓郁的阅读气氛中，必须从这三个维度加强对他们的知道。中学生的学习习惯和学校学习环境有着重大关联，一个好的学校学习气氛可以促进学生。

（二）发挥图书馆的魅力

当学生对课外阅读的兴趣得到各个方位支持，那么他们的学习动机会加强。应该正常开放图书馆，满足学生对阅读的需求。学校要指导学生学会利用图书馆将使学生终生受用。理想的学校图书馆环境主要休现为：丰富、安静、教育和激励。图书馆应该设立一个自习空间，保持安静的环境，激发学生自我学习的欲望。对于图书购置，学校应该多购买一些优秀的中外名著等。充分发挥图书馆独特魅力，吸引学生眼球，保持学生阅读兴趣。科学家富兰克林在自传中有这样一段话：“图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当地补足了我失掉的高深教育[7]。”图书馆应该充分发挥资源丰富的优势，激发学生自发的内在动机，让学生变成自主阅读，端正阅读动机：阅读只为了提高自我文化水平、陶冶情操、提高自我文学修养，而不是为了考试、分数而阅读。

（三）建设班级微型图书馆

在班级的某个空闲的角落，摆上一个书架，每个学生至少每人带一本图书到班级，多多益善，放在书架上。这样，学生的阅读书籍又多了几十本。在班级建设一个微型的图书馆，由班级图书管理员负责管理。这些书每学期更换一次，不仅仅拓宽了学生的阅读渠道，培养了学生爱护书籍的好习惯，也可以锻炼学生的管理能力。

（四）构建良好的网络文化

随着生活水平的提高和科技的飞速发展，电子产品的更新周期短，智能手机、电脑等高科技产品进入农村家庭。网络开始进入中学生的生活，也开始影响着中学生的成长。中职学生对网络有着强烈的探索欲望，所以一旦网络上的不良文化进入他们的生活，他们就会受到影响，因此，相关部门必须严格整顿网络文化、打击不良文化。他们不再满足于书本上学习的内容而是希望通过网络了解更多关知识，是希望从课内引向课外以拓展自己视野丰富自己知识[8]。良好的网络文化可以培养学生的阅读兴趣，有时也是为了课堂教学作个铺垫、使得学生更容易与文本产生共鸣。家长可以建议学生在网络上收听新闻联播、中国汉字听写大赛等节目，加强对社会各种事件的了解和培养学生对事件的分析能力、了解各種有利于学生健康成长的知识。

（五）加强学生自主阅读意识

年级越大的中学生对阅读所持的态度越是无所谓，侧面反映出中学生的自主阅读意识越来越淡薄。我们说内因是事物发展的根本原因，没有阅读的内在动机、没有阅读意识再加上人本身就有懒惰性，如此发展下去，学生只会忽视了阅读。 所以，想要学生重视课外阅读，必须加强学生的阅读意识，全方位地对学生渗透阅读的重要性以及身体力行地去创造一个阅读的氛围，强化学生阅读动机。

参考文献

[1]顾明远编.教育大辞典[M].上海教育出版社.1998出版社.1983. 247

[2]苏霍姆林斯基著，蔡汀译.怎样培养真正的人[M].教育科学出版社.1999.156

[3]胡延会. 7-9年级课外阅读习惯的问题与对策[D].河北师范大.

[4]温儒敏. 忽视课外阅读，语文课就只是半截子的[J]. 课程·教材·教法，2012，01：49-52.

[5]杨喜军. 中学生课外阅读的现状与对策[J]. 科技创新导报，2011，01：139.

[6]陶锦亚.农村初中语文课外阅读研究[D].苏州大学，2011.

[7]王任坤. 中学生课外阅读的问题及改进策略探讨[D].江西师范大学，2010.

[8]彭建华. 农村中学生课外阅读现状及对策[J]. 中小学图书情报世界，2008，09：11-13.