略谈基教学的思考于核心素养下初中化学课堂

史秀琴

【摘要】在核心文化素养高度发展的今天，初中化学的教育重视度逐渐提高，化学是人类与科学接轨的基石，是促进历史文化进步的动力，在学生学习的过程中起着巨大的作用。在学习初中化学的过程中，教师不仅要教给学生们知识，还要在教学的过程中让学生真实的了解到化学学科的真实意义，走进科学。

【关键词】核心素养  初中化学  教学思考

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0164-02

前言

初中化学课堂教学中 ，教师要教导学生理解科学文化素养核心价值观，在构建化学课堂时，落实文化素养的培养。在課堂教学中注重培养学生的学习能力和品质，揭露化学的意义和作用，提高初中生对于化学的兴趣与爱好，提高学习成绩，做到学以致用、推陈出新。

一、核心素养下初中化学课堂存在的问题

1.教师和学生没有意识到化学的意义

在初中科目的学习中，化学对于学生来说可能是可有可无的科目，相比较于语文和数学，学生对于化学的认识比较浅薄，在学习的时候提不起兴趣，学习化学时没有积极性，一定程度上阻碍了教师的教导学习。举个简单的实例，在日常生活中，经过雨水的冲刷，一些露天的铁制品可能会生锈，但是如果他们不了解化学，学生们就会认为这是一种自然现象。但是如果学习了化学，学生们会了解到通过水和空气长时间的氧化，铁会生锈，这是一种科学现象，通过化学知识的讲解是能够生动的表达出理由的。化学知识时走进科学知识的门槛，只有了解化学的知识，你才会真正的了解到科学的作用，解决生活中的一些难题[1]。

2.没有实践性的去理解化学

学生在一定的社会情况下用化学的知识去解决生活中的难题是核心素养的关键，学生们在化学知识方面没有得到最大幅度的提升的最关键原因是因为教师没有组织学生投入社会实践，了解到化学在日常生活中的作用。用上面的那个例子来说，铁在生锈后是没有任何使用价值的，也许别人就会选择丢弃它。在化学原理上。可以借用醋酸的消融作用，用醋酸去清洗铁锈，是有一定的去除作用的，但是仅仅讲解原理，学生们都会理解，理解其中深意的学生却没有，这便是没有投入时间，仅仅靠想象力是发挥不了化学知识的作用的，这也是国家在中考中加入化学实验这一门考试的原因，只有通过实践与知识的相结合，学生才能够真正的了解到化学知识中的难点，愿意用真正的操作来展现化学原理，提高学习兴趣。

二、核心素养下促进初中化学课堂教学的策略

1.以实例来提高核心素养教学

实验的教学在化学中的比重是比较高的，也是提高化学知识了解度的关键。化学实验代表的并不仅仅是学生们的学习兴趣，也是学生动手能力的培养。在初中化学课堂的教学中，仅仅依靠教师讲解和分析化学知识点的原理是无聊和单调的。教师要将实验和知识点的教学相结合，用知识点推动实验的发展，用实验来明确知识点的意义。比如镁会在空气中燃烧，学生们可能都会指导镁是什么，镁会在空气中燃烧，但是过程是什么样的，谁也讲不出来。

在化学课堂教学时，教师可以通过实验法来讲解课本中的化学知识，教师可以将学生分为几个小组，通过小组成员的互相合作与交流，去完成教师布置的实验实践。学生通过实践的具体操作，会了解到化学的操作过程，逐渐明白化学课本中的实例教学，提高学习化学的兴趣，增长化学知识[2]。展示过后，可以让学生们自行操作实验，以此记录自己的实验顺序和实验过程及结果，时间久了，学生会自己了解到其中包含的化学原理，理解其中的知识点，并且愿意去学习化学这门课程。

2.创新课堂教学，推动发展

发展是进步的前提，有创新才有发展，为了进一步的提高学生的化学成绩，教师可以使用新的教学方案来扩展学生的知识面。初中化学的涵盖量是广泛的，为了了解更多的知识点和化学实验的安全性，教师可以通过多媒体方式教学来向学生们展示更多的化学知识点。通过视频播放让大家了解到更多的化学实验的操作方法，视频教学既保障了学生自主去完成化学实验的安全性，也有利于学生了解更多的化学操作，开放知识面。教师自身的学习也存在着一定的局限性，局限在教师自身的能力水平上，不仅学生的知识面要提高，教师也是。教师要通过课余时间来学习与初中化学知识点有关的知识，了解在核心素养的影响下化学学科的发展请况，在“教、学、研”方面得到突破，这样才可以促进学生的学习，突破学生的初中化学知识能力，践行核心价值素养，推动科学文化发展观。

总结

在科学文化高度发达的今天，一切都是以科学的知识来讲解社会中所存在的知识点，促进文化教育发展。在课堂教学中，教师除了传授课本的知识点之外，还要培养学生的核心价值素养观，推动其实践能力的发展，使他们在学习的同时也能够培养动手能力，双管齐下，促进学生学习初中化学的同时个人能力也能上升一个新的高度。

参考文献：

[1]郭榕，陈丹.基于核心素养发展的初高中化学教学衔接的思考[J].中学化学教学参考， 2017（22）：1-3.

[2]唐宝林.浅谈在初中化学课堂教学中渗透学科核心素养[J].新课程（中），2017（2）：204.