初中数学课堂教学培养学生学习数学兴趣之我见

徐金莲

【摘 要】 初中数学具有理论性、逻辑性强且较为抽象的特点，使得学生对其存有恐惧、厌烦等心理情绪，继而严重影响了初中数学教学质量。因此，激发学生学习兴趣成为了数学教学重要环节之一。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知道学习的人不如喜欢学习的人，而喜欢学习的人又不如以学习为乐的人。在初中数学教学中，教师若能激发学生学习兴趣，使其喜欢学习数学，并能以学习数学为乐，则数学教学质量的提高自然可水到渠成。基于此，本文将简单谈谈初中数学课堂教学培养学生学习数学兴趣的方法，以期能够为相关工作者提供一些有益参考。

【关键词】 初中数学  兴趣培养  思考

引言：

爱因斯坦曾说“我认为对于一切情况，唯有‘热爱才是最好的老师。”可见，兴趣的重要性。在初中数学学习过程中，兴趣可引领学生打开数学世界之门，激发其深层学习动机，促使其积极主动地参与到数学学习活动中去，从而有效地提高学生学习效率和质量。因此，作为一名初中数学教师，在素质教育全面实施的今天，必须提高对学生数学兴趣激发和培养的重视，有效扭转学生对数学学科的偏见，使其爱上数学并以学习数学为乐，从而构建高效数学课堂，促进学生全面发展。

1. 初中数学课堂教学培养学生学习兴趣的意义

著名教育家乌申斯基曾说过“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”由此可见，兴趣对学生学习的重要性。在初中数学教学中，教师重视学生学习兴趣的激发和培养，消除学生心底对数学的恐惧感和抵触感，对于其数学学习有非凡的意义。首先，培养学生学习兴趣，有利于调动其学习积极性。初中数学本就抽象难懂，若无兴趣支撑，则学生只会想要远离它而非靠近它。所以教师激发学生学习兴趣，让学生爱上数学，可促使其主动投入数学学习中，自主探究数学知识。其次，激发学生学习兴趣，有利于培养其良好的問题意识。数学本质上就是一门发现、探究并解决问题的学科，问题贯穿于数学学科始终，因而培养学生良好的问题意识于数学学习至关重要。在初中数学教学中，教师重视对学生学习兴趣的激发，使学生喜欢学习数学，有利于推动其大胆思考、自主探究，在问题发现和解决过程中形成良好的问题思维。最后，培养学生学习兴趣，有利于提高其学习效率。只有让学生热爱数学、喜欢数学，他们才会主动去学习数学，去自主探究和挖掘数学中的奥秘，从而实现高效率、高质量的学习。

2. 初中数学课堂教学培养学生学习兴趣的方法

2.1深入挖掘数学教材

布卢姆曾说过“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”初中北师大版本的数学教材依旧延续着小学数学教材的风格，页面色彩丰富且穿插着人物形象，以人物对话的形式给出具体的数学结论。因此，在初中数学教学中，教师可深入挖掘数学教材内的趣味性色彩，并充分利用其而展开教学，培养学生对数学材料的兴趣，继而使其对数学产生浓厚的探究欲望。如在学习北师大版七年级上册的《生活中的立体图形》一课时，在开篇教材先是描绘了一个房间的简易图和一位男孩，并在男孩旁边附字“请参观我的简易书房”。在教学中，教师就可以这一简易书房为例，带领学生参观房间陈设的物品的形状和特点，进而引入新课。

2.2创设教学情境生动教学

初中数学知识具有抽象且逻辑性强的特点，若采用一般的讲授法进行教学，则很难使学生透彻理解和把握，获得预期的教学效果，同时也极为不利于对学生学习兴趣的培养。因此，在初中数学教学中，教师可引进情境教学法，根据教学内容和学生学习实际而创设多样化的教学情境，让学生身临其境地学习，从而使其建立长久的数学学习兴趣。关于教学情境的创建，教师可从以下几个方面入手，其一从问题入手。疑问是思维运转的开端，是创造力迸发的基础，是兴趣萌生的契机。在教学中教师要依据教学内容精心设疑，以奇妙的问题启发学生思考，调动学生学习积极性，继而使其在问题探讨和解决中深层掌握数学知识。其二从生活入手。生活是数学知识产生的源泉，也是数学知识的最终归宿。因而在教学中教师可借助生活实例创设生活情境，将数学知识隐含于生活中，让学生深入理解和掌握数学，并锻炼和提高其数学应用能力。其三从现代化技术入手。现代化教育技术在初中数学教学中的作用不可小觑。在教学中教师利用多媒体创建形象化、具体化的教学情境，不仅能够有效调动学生学习积极性，且还可加深学生印象，增强学生理解和掌握。如在学习北师大版七年级下册的《简单的轴对称图形》时，教师可借助多媒体展开教学，将判断轴对称的过程动态演示出来，引导学生把握判断要点，从而实现生动教学。

3. 结语

总而言之，激发和培养学生学习兴趣在初中数学教学中是非常重要的。因此，作为一名初中数学教师，应及时认识到这一点，并积极采取措施将这一环节落于实处，如深入挖掘数学教材、创设教学情境等，以此使学生爱上数学并以学习数学为乐，从而有效提高数学教学效率和质量。

参考文献

[1] 刘超群.初中数学课堂教学培养学生学习数学兴趣之我见[J].读写算：教育导刊， 2014（1）：181.

[2] 袁晓勤.培养初中数学学习兴趣之我见[J].读与写（教育教学刊），2007， 4（2）：33.