关于初中政治课堂教学改革的点滴谈

吴帆

【摘 要】 新的课程改革提出初中教育要能够适应学生自身发展的规律，在发展学生实践能力和创新意识的基础上，促进初中生的全面发展、主动发展以及终身发展。本文深入教学实际，提出了构建新型师生关系，激发学生学习兴趣;利用差异化教学方法，实现因材施教;贴近学生实际生活，培养学生的实践能力等策略，深化初中政治课程的改革。

【关键词】 初中政治  师生关系  兴趣

初中政治在教学内容的设计上也是比较全面，比较丰富的，对于学生品德的熏陶，素质的提升及能力的培养具有不可替代的作用。就目前的初中政治教学来说，由于教学结构的不完善，不优化导致很多的学生失去了学习兴趣，可以说没有实现既定的教学目标。

一、融洽的师生关系

“亲其师，信其道”，在新课程改革全面实施的环境中，教师必须致力于有效学习氛围的创建，与学生建立和谐、融洽的师生关系。学生对教师的爱、尊重与信任源自于教师对自己的信任与尊重，只有亲其师，才会信其道。在新课程改革深化发展的今天，教师必须积极建立良好的师生关系，在初中政治教学中，应注重调查、加强与学生沟通，全面把握学生思想情况，真正掌握现阶段学生面临的思想道德问题，从而针对性地提出教育方法，有的放矢，取得事半功倍的效果。另外，在政治教学中应注重调动学生学习积极性，教师还应做学生学习的指導者、合作者与帮助者，关心学生的学习、生活情况，争做学生“朋友”角色，动态掌握学生思想状况，及时发现问题、对症下药、因势利导，更好地促进学生健康发展。

二、培养学生的学习主动性

传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式地满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维和创新能力，难以适应新世纪的需要。现代素质教育要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人也说过：“授之以鱼，不如授之以渔”。新课程改革所提倡的也是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中仅仅提高了学生的兴趣还不够，还要培养他们的创新精神，主动探究问题的能力，这样才能适应新世纪课程改革的需要。对于课程改革下的课堂更应该注意教学方式和方法。如我在讲《身边的诱惑》时，先让学生认识“黄、赌、毒”的危害，然后，让学生思考怎样学会控制自己，自觉抵制不良诱惑。再让学生分组讨论，各抒己见，激发学生学习兴趣。

三、转变教学理念

课程改革离不开社会，也离不开现实生活，因此首要任务是改革落后的教学理念。当今世界，是竞争的世界，而竞争的根本就是人才的竞争。教育是培养人才的奠基工程，传统初中政治课堂教学存在的最大问题就是教学理念落后，即课堂教学中注重知识的传授，而忽视了过程与方法、情感态度和价值观的培养。如果教师的教学理念不转变，终将会被学生抛弃，被社会淘汰，无法适应课改的要求。因此，初中政治教师必须转变陈旧的教学观念，采用现代教育、教学理念，让学生真正成为课堂的主人，使学生的知识、能力和素质得到协调发展。

四、丰富教学手段

现阶段由于初中政治这门学科自身的趣味性不强，因此需要从事初中政治教学的老师在教学的过程中不断创新发展和完善现有的教学手段。在传统的教学手段中，如果老师一味讲解枯燥的政治常识知识等问题，学生必然会对这门课程失去兴趣。所以，从事初中政治教学工作的老师在教学的过程中可以有效地将政治实事纳入课堂教学中，了解学生的兴趣所向，积极地引导学生开展课外的活动，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，有利于初中政治老师有效地利用各种各样的教学手段开展初中政治教学的工作。

五、培养学生自立自强

初中政治学科以社会主义核心价值体系为导向，政治教学不仅要让初中生学会马列主义基本知识，更重要的是改变初中生错误的社会观念，提高初中生的思想觉悟，让初中生可以形成较强的分析能力和实践能力。在初中政治教材中，《做自立自强的人》《友好交往礼为先》《人生当自强》等知识都非常有利于学生的成长，培养了学生的自立自强精神，让初中生懂得如何理论联系实际。针对初中生既要求自尊，又感到自卑的心态，初中政治教师应该从政治教材入手，不断完善初中生的思维方式，调动初中生参与课堂活动的积极性，增强初中生的社会责任感。

六、培养学生合作精神

分组教学是在政治改革出现的一种新型的教学模式。初中政治是培养学生正确的价值观、人生观的重要渠道。开展分组教学的意义就在于培养学生的团结、协作精神，形成良好的德育品质，为他们将来走向社会打下良好的基础。利用分组教学，能够有效地让所有的学生都能够参与到教师的教学中来，并且还可以让成绩较好的学生带动成绩不理想的学生，让每个学生都能够享受学习带给他们的乐趣。在讲解“多彩的消费”时，除了在课上给学生讲解必要的知识外，我还让学生以小组合作的形式，让他们在合作中总结影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。并且还可以让学生以小组为单位对生活中的消费情况进行探索，学习比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。通过让学生对该部分进行合作学习，能够有效地对他们进行勤俭节约的思想教育，让他们树立正确的消费观。

总之，激发课堂活力、提高教学质量的方法是多种多样的，关键是教师如何去科学地选择和运用。若教师能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种教学方法加以灵活运用，并不断在实践中探索创新，那么，思想政治课一定会成为受广大学生欢迎的课程。

参考文献

[1] 胡思荣. 新课程改革下初中政治课堂教学的探究[J]. 科技展望，2010（02）.