电教手段在初中数学教学中的应用

黄奎松

【摘 要】 本文主要围绕电教手段在初中數学教学中的应用展开研究，通过分析学生学习过程中存在的问题，结合电教手段的具体应用方式，探究多样化教学方法，提高学生学习兴趣，帮助学生学习更多知识。

【关键词】 电教手段  初中数学  教学应用

初中数学难度较小学明显增加，部分学生可能会出现不适应等现象。同时，由于初中数学涉及许多立体知识，对学生的空间想象能力也提出了一定的挑战，通过引入电教手段可以有效改善该类问题，帮助学生更好地发展。

1. 引入动画，扩展学生思维

初中数学教学过程中会涉及多类知识，但是知识对学生的吸引力存在差异，当教师的教学方法与课程内容衔接不紧密时，则有可能出现学生注意力不集中问题，影响课堂教学质量。同时，当学生学习的知识需要空间想象能力和其他能力时，由于学生未受到相关指导，可能会在思考过程中出现问题，不利于学生学习。为此，教师可以在教学过程中引入动画等手段，利用动画，将学生想象不到的知识表现出来，同时可以通过“慢动作回放”向学生讲述空间形成的方式，学生的空间想象能力在此过程中得到了明显的锻炼，学习难度大大降低，后续学习将会更加轻松。

例如在引导学生学习“全等三角形”的过程中，受到思维方式等的影响，学生可能对全等三角形性质等产生误解，并不能真正理解全等三角形的意思。教师通过使用电教化手段，可以将全等三角形与其他三角形展示出来，引导学生观察三角形之间的不同。同时，教师还可以将三角形进行拆分，引导学生观察全等三角形角度和边长的关系，在此基础上，结合三角形学习重点，引导学生一一学习全等三角形的性质和其他知识，学生的学习难度明显下降。同时，教师还可以向学生展示三角形动画，将全等三角形的性质等知识编成顺口溜，在动画中向学生展示出来，可以降低学生的记忆难度，加深学生的学习印象。在学生习题练习出现问题时，学生自然会利用学到的口诀解决问题，不仅实现了知识复习的目的，也有效提高了学生的学习自信心，可以减轻学生对学习的畏惧心理。

2. 巧设情境，吸引学生学习兴趣

受到学生性格和教学时间等方面的影响，学生在上课后不能很快将注意力集中到课堂上来，听课过程中也有可能出现走神等问题，影响其听课质量。为此，教师必须加强对学生学习兴趣的重视，通过使用电教手段，使学生将学习的知识和生活及其他熟悉的情境结合起来，后续教学过程中对学生的吸引力将会明显增加，知识表达也更加直观。教师要加强对所使用的电教手段的重视，设置多样化情境来引起学生兴趣，提高学生在学习过程中的代入感，走神等现象的出现几率明显降低，与教师的互动也会随之增加，可以收到良好的教学效果。

例如在引导学生学习“平面直角坐标系”的过程中，学生在此前并没有接触过该类知识，在学习过程中可能出现畏惧心理，同时，由于学习难度加大，学生的学习信心也会受到影响。教师在此过程中应当关注到学生的变化，从学生生活出发，设置合理的教学情境，引导学生一步步降低、解除对学习的畏惧。教师可以首先为学生设置教学情境，一个初中生正在骑自行车上学，提问“如果图中的初中生保持匀速行驶，一分钟骑行200米，那么在三分钟、五分钟、八分钟之后，他分别骑了多少米。”利用该类简单问题对学生进行引导，学生可以积极地参与到课堂中来。在得到答案之后，教师再在直角坐标系中引导学生找到问题中对应的点，直接将三个点连起来，即可绘制成一条函数线。通过该方式，学生对函数变量关系和直角坐标系都有了更深层次的认识，教师再通过设置其他问题，引导学生在此基础上练习，即可收到不错的教学效果。教师在此过程中还应当加强对知识细化的重视，在学生了解基本的观念之后，及时对学生进行细节引导，帮助学生全面了解问题，提高学生的学习质量。

3. 利用电教手段复习训练

传统教学过程中，教师对学生进行训练需要搜集资料，打印、搬运等多个流程，而学生在看到大量的习题之后，很容易出现畏惧、厌烦等心理，影响其作业质量。在电教化手段的帮助下，教师可以在学生学习知识之后直接引入训练，通过趣味化的教学情境向学生展示问题，学生会主动投入到练习中，学习质量自然提高。例如教师在引导学生掌握了“平移与旋转”的知识之后，可以向学生展示不同的图形，引导学生集体回答，找出可组合的新图形。同时，教室还可以向学生展示图形的一半，引导学生想象这种图形是怎么形成的，可以锻炼学生的想象能力，在学生回答结束之后，利用电教手段向学生展示正确答案及图形形成过程，可以加深学生的印象，保证学生学习质量。

4. 小结

初中数学教学相对比较复杂，对教师教学提出了更高的要求。教师要加强对电教手段的重视，结合学生学习存在的问题，利用电教手段对其进行引导，提高学生的学习代入感和空间想象能力，逐渐激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，推动学生全面发展。

参考文献

[1] 王新国.电教手段在初中数学教学中的应用[J].新课程·中旬，2019（3）：112.

[2] 包彦平.浅谈初中数学教学中电教媒体的运用[J].考试周刊，2019（41）：72.