APP下载

如何做好农村小学生课外安全教育工作

2020-07-06蓝冠坤

新教育时代·教师版 2020年9期
关键词:农村地区安全教育小学生

蓝冠坤

摘 要:近年来,因地理位置、气候灾害与家庭环境等因素,农村地区小学生安全事故屡见不鲜,引发社会各界人士的高度重视,纷纷倡导加强农村小学生的安全教育。当前农村小学安全教育仍存在安全教育方式较为简单、师资力量有限、较难进行家校合作等问题,导致无法切实保障学生课外安全问题,对此学校应该增设安全教育课程、提升教师安全素养以提升学生的自我保护能力,并加强与家长的联系共同对学生进行安全教育,真正保障学生能够健康平安地成长。

关键词:农村地区 安全教育 小学生

引言

当前,农村小学生安全问题备受关注,因学生心智未发育成熟,再加上社会经验不足,导致学生安全意识薄弱与自我保护能力不足。众所周知,偏远地区地理位置通常较为险峻崎岖,多为高山地区,环境较为恶劣,再加上农村大部分家长都常年在外务工或长期忙于工作,无法每日接送孩子上下学,小学生在课外有一定的安全隐患,对学生身心造成严重影响,因此,教师需要加强对学生的课外安全教育,不断培养学生的安全意识,同时也提高其自我保护能力。

一、农村小学安全教育现状

1.安全教育方式简单

安全教育包括安全知识、安全问题、法律知识及心理健康知识等,教师应根据安全内容对学生进行教育,然而当前农村小学安全教育方式较为简单,仍停留在表面形式上,譬如开安全教育会议、增设安全横幅与标语等,缺乏具体有效的教育方法,并且因农村小学师资力量较为缺乏,无法以专业教师进行安全教育,只能由学科老师来兼职完成。安全教育所涉及的范围较广,除了培养学生的安全意识以外,还需引导学生提升自我防范与自救能力,涉及医学、消防、交通方面的安全[1]。我校小学生所处环境较为险恶,上学路上皆是地势高的群山,再加上学生距离学校普遍较远,来自40多个自然屯,上学需要很早出发,具有一定的危险性,学校安全教育流于形式较难有效培养学生的安全意识。

2.师资力量有限

当前,农村小学安全教育现状还存在师资力量有限的问题,部分农村小学,尤其是偏远地区的小学,普遍存在教师不足的现象,教师通常身兼多职,兼顾学校各年级多个班级的语数教学,我校三年级以上的学生都是住校,还要兼顾学生生活上的问题,因教师数量不足,再加上精力有限,较难有效开展安全教育,一般都是通过班会形式来对学生进行安全教育,或将安全教育渗透到课堂教学中,通过口头教育引导学生注意课外安全,这类安全教育方式成效不明显,小学生记忆力差,无法长时间集中注意力,即便當下理解到安全的重要性,但随着时间推移,很容易抛之脑后,并没有真正培养安全意识。

3.较难进行家校合作

对学生进行课外安全教育需要学校与家长共同合作,家校合作是当前教育的新模式,并取得显著成效,然而农村小学较难进行家校合作,因农村地区经济条件与地理位置等因素,大部分学生家长都常年在外务工,或在家忙于农活和工作,家长对安全教育的认知具有局限性,更重视孩子的学习成绩,忽视安全问题,甚至还有家长认为自己孩子很聪明,不用对其进行安全教育,存在一定的观点误区。学校成为安全教育的主要来源,家庭安全教育应与学校相辅相成,缺乏家长对学生进行安全教育,使得安全教育工作停滞不前,无法取得良好成效。

二、加强学生课外安全教育工作的策略

1.增设安全教育课程

因地理环境等因素,小学生在课外存在一定的安全隐患,对学生进行安全教育迫在眉睫,为加强学生的课外安全教育工作,促使学生培养安全意识提升自我保护能力,首先学校可适当增设安全教育课程,还可将安全教育渗透到语文与数学等学科中,组织一周一次的安全教育课,让学生直接参与到课堂上了解到安全的重要性,安全教育课除了知识讲解以外,还可开展多样化的安全游戏活动,通过活动促进学生提升自我防范能力与自我保护能力,譬如,可创设爬山活动,当遇到跌倒摔伤等危险时该如何自救[2]。此外,将安全教育与学科知识相结合,语文是一门富有人文气息的学科,蕴含了丰富的真理与情感,可结合教材内容进行安全教育,例如,在讲解《司马光砸缸》这一课时,可根据文章内容进行拓展,当不小心溺水该如何自救,从溺水延伸到其他危险事故,教育学生在面对安全事故时该如何自我保护,以提升学生的安全认知与自救能力。

2.提升教师安全素养

农村小学师资力量不足,因此需要大力引进师资力量,除此之外,为做好学生课外安全教育工作,教师应该提升自身安全素养,切实掌握安全教育知识,并将知识融入课堂教学与学生的学习生活的方方面面中,以身作则作为榜样去引导学生自主培养安全意识,在课堂与生活上关注学生的安全问题,例如,当遇到学生放学后在宿舍上下铺打闹,应该及时制止,并告知这种行为是极其危险的,此外,还可在教学活动中如遇到安全事故可进行自救示范,如学生不小心摔伤,可当众进行消毒包扎等一系列的自救行为示范。教师的安全素养提升,能够更好地进行安全教育,以保护学生课上课外的安全,同时也能促进学生进行“模仿学习”自主培养安全意识。

3.加强与家长联系

当前学校较难进行家校合作,家长对安全教育认知不足,对此学校教师应该加强与家长的联系,指导家长培养正确的安全认知,从而重视起安全教育问题,对于在外务工的家长,教师可进行电话联系引导其在生活上通过电话、视频等形式对孩子进行家庭教育,将安全挂在嘴边,增强孩子对安全的重视程度;对于老一辈的家长,教师可进行家访让家长认知到安全教育的重要性,引导家长多加关注,以保护低年段学生在课外生活的安全。

结语

综上,当前农村小学安全教育存在一些问题,安全教育流于形式且行为方式较为简单,并且因经济、地理等综合因素,学校师资力量不足,较难兼顾安全教育与学科教育,而学生家长普遍在外工作,较难进行家校合作,学校成为安全教育主要来源。为加强学生课外安全教育,学校应该增设安全教育课程,并与学科知识相结合,教师应提升安全素养起到带头作用,并且需加强与家长联系,促进家校合作,共同保护孩子健康安全地成长。

参考文献

[1]曾秀虹,张莉萍,邬雨珂,黄玉瑶.农村地区小学生安全教育意识的问题与对策[J].科教文汇(中旬刊),2017(08):81-82.

[2]尹莉新.农村小学生安全工作之我见[J].课程教育研究,2017(31):194-195.

猜你喜欢

农村地区安全教育小学生
怎样培养小学生的自学能力
关于少数民族地区农村养老需求的研究
如何促进农村地区思想品德课中的合作学习
幼儿家庭安全教育问题漫谈
美国职业安全教育培训方式对我国的启示研究
农村小学数学教学现状及改善对策分析
农村地区进一步推广非现金支付工具的有效途径
我是小学生
非常小学生