如何做好农村小学生课外安全教育工作

蓝冠坤

摘 要：近年来，因地理位置、气候灾害与家庭环境等因素，农村地区小学生安全事故屡见不鲜，引发社会各界人士的高度重视，纷纷倡导加强农村小学生的安全教育。当前农村小学安全教育仍存在安全教育方式较为简单、师资力量有限、较难进行家校合作等问题，导致无法切实保障学生课外安全问题，对此学校应该增设安全教育课程、提升教师安全素养以提升学生的自我保护能力，并加强与家长的联系共同对学生进行安全教育，真正保障学生能够健康平安地成长。

关键词：农村地区 安全教育 小学生

引言

当前，农村小学生安全问题备受关注，因学生心智未发育成熟，再加上社会经验不足，导致学生安全意识薄弱与自我保护能力不足。众所周知，偏远地区地理位置通常较为险峻崎岖，多为高山地区，环境较为恶劣，再加上农村大部分家长都常年在外务工或长期忙于工作，无法每日接送孩子上下学，小学生在课外有一定的安全隐患，对学生身心造成严重影响，因此，教师需要加强对学生的课外安全教育，不断培养学生的安全意识，同时也提高其自我保护能力。

一、农村小学安全教育现状

1.安全教育方式简单

安全教育包括安全知识、安全问题、法律知识及心理健康知识等，教师应根据安全内容对学生进行教育，然而当前农村小学安全教育方式较为简单，仍停留在表面形式上，譬如开安全教育会议、增设安全横幅与标语等，缺乏具体有效的教育方法，并且因农村小学师资力量较为缺乏，无法以专业教师进行安全教育，只能由学科老师来兼职完成。安全教育所涉及的范围较广，除了培养学生的安全意识以外，还需引导学生提升自我防范与自救能力，涉及医学、消防、交通方面的安全[1]。我校小学生所处环境较为险恶，上学路上皆是地势高的群山，再加上学生距离学校普遍较远，来自40多个自然屯，上学需要很早出发，具有一定的危险性，学校安全教育流于形式较难有效培养学生的安全意识。

2.师资力量有限

当前，农村小学安全教育现状还存在师资力量有限的问题，部分农村小学，尤其是偏远地区的小学，普遍存在教师不足的现象，教师通常身兼多职，兼顾学校各年级多个班级的语数教学，我校三年级以上的学生都是住校，还要兼顾学生生活上的问题，因教师数量不足，再加上精力有限，较难有效开展安全教育，一般都是通过班会形式来对学生进行安全教育，或将安全教育渗透到课堂教学中，通过口头教育引导学生注意课外安全，这类安全教育方式成效不明显，小学生记忆力差，无法长时间集中注意力，即便當下理解到安全的重要性，但随着时间推移，很容易抛之脑后，并没有真正培养安全意识。

3.较难进行家校合作

对学生进行课外安全教育需要学校与家长共同合作，家校合作是当前教育的新模式，并取得显著成效，然而农村小学较难进行家校合作，因农村地区经济条件与地理位置等因素，大部分学生家长都常年在外务工，或在家忙于农活和工作，家长对安全教育的认知具有局限性，更重视孩子的学习成绩，忽视安全问题，甚至还有家长认为自己孩子很聪明，不用对其进行安全教育，存在一定的观点误区。学校成为安全教育的主要来源，家庭安全教育应与学校相辅相成，缺乏家长对学生进行安全教育，使得安全教育工作停滞不前，无法取得良好成效。

二、加强学生课外安全教育工作的策略

1.增设安全教育课程

因地理环境等因素，小学生在课外存在一定的安全隐患，对学生进行安全教育迫在眉睫，为加强学生的课外安全教育工作，促使学生培养安全意识提升自我保护能力，首先学校可适当增设安全教育课程，还可将安全教育渗透到语文与数学等学科中，组织一周一次的安全教育课，让学生直接参与到课堂上了解到安全的重要性，安全教育课除了知识讲解以外，还可开展多样化的安全游戏活动，通过活动促进学生提升自我防范能力与自我保护能力，譬如，可创设爬山活动，当遇到跌倒摔伤等危险时该如何自救[2]。此外，将安全教育与学科知识相结合，语文是一门富有人文气息的学科，蕴含了丰富的真理与情感，可结合教材内容进行安全教育，例如，在讲解《司马光砸缸》这一课时，可根据文章内容进行拓展，当不小心溺水该如何自救，从溺水延伸到其他危险事故，教育学生在面对安全事故时该如何自我保护，以提升学生的安全认知与自救能力。

2.提升教师安全素养

农村小学师资力量不足，因此需要大力引进师资力量，除此之外，为做好学生课外安全教育工作，教师应该提升自身安全素养，切实掌握安全教育知识，并将知识融入课堂教学与学生的学习生活的方方面面中，以身作则作为榜样去引导学生自主培养安全意识，在课堂与生活上关注学生的安全问题，例如，当遇到学生放学后在宿舍上下铺打闹，应该及时制止，并告知这种行为是极其危险的，此外，还可在教学活动中如遇到安全事故可进行自救示范，如学生不小心摔伤，可当众进行消毒包扎等一系列的自救行为示范。教师的安全素养提升，能够更好地进行安全教育，以保护学生课上课外的安全，同时也能促进学生进行“模仿学习”自主培养安全意识。

3.加强与家长联系

当前学校较难进行家校合作，家长对安全教育认知不足，对此学校教师应该加强与家长的联系，指导家长培养正确的安全认知，从而重视起安全教育问题，对于在外务工的家长，教师可进行电话联系引导其在生活上通过电话、视频等形式对孩子进行家庭教育，将安全挂在嘴边，增强孩子对安全的重视程度;对于老一辈的家长，教师可进行家访让家长认知到安全教育的重要性，引导家长多加关注，以保护低年段学生在课外生活的安全。

结语

综上，当前农村小学安全教育存在一些问题，安全教育流于形式且行为方式较为简单，并且因经济、地理等综合因素，学校师资力量不足，较难兼顾安全教育与学科教育，而学生家长普遍在外工作，较难进行家校合作，学校成为安全教育主要来源。为加强学生课外安全教育，学校应该增设安全教育课程，并与学科知识相结合，教师应提升安全素养起到带头作用，并且需加强与家长联系，促进家校合作，共同保护孩子健康安全地成长。

参考文献

[1]曾秀虹，张莉萍，邬雨珂，黄玉瑶.农村地区小学生安全教育意识的问题与对策[J].科教文汇（中旬刊），2017（08）：81-82.

[2]尹莉新.农村小学生安全工作之我见[J].课程教育研究，2017（31）：194-195.