小学语文“1+X”群文阅读教学方法探索

肖娟

摘  要：群文阅读方法是一种新型的阅读教学方法，全文阅读在某些方面具有很强的突破性。简单的来说，全文阅读就是把一组文章按照一定的方式组合在一块，由老师来指导同学们去进行阅读，并让同学们在阅读中积极提出自己的观点。群文阅读就是老师们按照一个议题进行集体展开与讨论，从而达成共识的过程。

关键词：小学语文;群文阅读; 教学方法

正文

阅读教学是小学语文组成的重要部分，但实际上在课堂上的阅读效果是不明显的，传统的课上阅读方式压抑着同学们的积极性，而群文阅读教学方法就可以提高阅读的有效性，拓展同学们的阅读能力和思考能力，从而提高同学们的阅读能力和阅读水平。群文阅读教学对同学们的学习具有促进作用。老师们只要正确地利用这种群文教学阅读方法，就可以在一定程度上提高课堂上的阅读效果。本文将从以下几个方面来探讨全文阅读的有效性。

一、开展群文阅读教学的重要性

当前的小学课本就有12本，在这12本课文中同学们需要阅读的文字高达15万多，这就给同学们带来了一定的挑战性，带来了一定的难度。使用群文阅读教学方法，老师就可以将内容相似的课文分为一类，从而增加同学们的阅读数量，使同学们学起来更加的方便。现在是互联网时代，是信息爆炸的时代，信息爆炸的时代就需要去阅读，从而快速的去消化这些信息，但是这种快速消化的能力不是一蹴而就的，而是需要同学们在一点一点的时间当中去积累。实行群文阅读方法教学，可以让同学们进行多次的练习，有利于提高同学们的阅读速度。在进行群文阅读的教学中，老师可以将其分为略读、默读等方式，从而来提高同学们的阅读兴趣。以群文阅读来丰富同学们的阅读内容，有利于开拓同学们的视野。在小学课堂中进行全文阅读教学，有利于全面培养小学生的综合素质和思考能力。

二、开展群文阅读教学的重要性

2.1根据文章内容和形式进行分类

根据文章的内容进行分类教学，从很大程度上提高了教学质量。首先，我们可以根据文章的内容来确定主题，来进一步分类。譬如，在五年级语文课本当中，《鲸》《松鼠》《珍珠鸟》等写的都是小动物，而《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》等写的都是伟人的精神和风采。最后还可以根据作者的写作手法进行分类，如《秋思》《长相思》，将这些文章进行分类，可以有效地节约课堂時间，从而提高教学效率。

2.2进行合理的组合文章

在小学的阅读教学当中，同学们的阅读兴趣在很大程度上影响着阅读的效果。所以，老师们就需要创新教学方式，丰富阅读教学内容也此来激发器同学们的学习兴趣。在阅读教学中，老师们要将课文进行合理的组合，这样才能发挥群文阅读教学方法的作用，让同学们有学习的欲望，有讨论的动力，有思考的方向。只有这些要求全都具备时，老师们的组文才算成功。其次，老师们在选择文章时，要选择不同的文章内容，这样才可以呈现出文章的多样性。同学们只有接触不同内容的文章才可以扩大视野。比如在学习《草原》的时候，老师可以添加一些和草原相关的古诗，譬如，《敕勒歌》各种有一句诗是这样写的，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这两句就凸显出的草原的广阔，与课文《草原》内容不谋而合。这些古诗不仅丰富的课堂内容，而且还有利于同学们对课文的学习和思考。可以促进同学们的思维发散，从而彰显出文章的个性，符合当代教学方式的创新，从而激发同学们的积极性。

2.3读说结合

群文阅读可以让同学们积极的动脑思考，从而学会去如何表达读完文章后的看法和感情。老师可以在讲某一课文时增加读和听、听和看的环节，特别是一些情感比较丰富的文章。譬如，老师在讲《七律·长征》时，可以先介绍一下长征时期的背景和主要人物的简介，再放一些关于长征时期的视频。再找一些节奏感强的伴奏，由同学们今天有感的朗读。这样才能更好地理解作者的内心世界和思想感情。无论是哪个阶段的学生，进行阅读时最大的难点莫过于就是对作者思想感情的把握。因此，老师再选一些文章时，可以找一些朗读来进行播放，使同学们的印象更为深刻，之后老师还可以让同学们发表同学们对文章的看法，老师在对这些看法进行总结，只有这样才可以让同学们保持对阅读的兴趣，从而提高阅读的质量和阅读的效果。

结束语

群文阅读与以往的阅读形式相比，算是阅读形式上的一种创新。群文阅读可以增加同学们的阅读量，提高同学们的阅读水平，将群文阅读应用到小学语文教学当中，可以有效地增强同学们的阅读水平，提高同学们的阅读质量。但是如果想要更好的发挥群文阅读的效果，就需要老师们合理的去选择文章，再将这些文章进行科学的组合，切记选文章时只抓住一个方面要想群文阅读发挥它的效果，就要确保文章的多样性和内容的时效性。

参考文献

[1]  周丽婷. 小学语文“1+X”群文阅读教学方法探索[J]. 福建教育学院学报，2018，19（02）：25-27.

[2]  张燕春. 浅议群文阅读[J]. 发展，2019（11）：94.

[3]  许芳. 新课标背景下初中语文群文阅读教学策略探析[J]. 中国农村教育，2019（30）：87.

基金项目：本文系湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称《小学高段“1+X”群文阅读教学的实践与研究》，课题批准号：（XJK18CJC045）