多元策略落实小学语文学科有效施教

冉刘安

摘  要：伴随新课改进程的不断加快，当前小学语文课程的教学也开始迈入新的发展阶段，一线小学语文教师也开始积极采用多元化的教育手段，促进课堂教学结构的调整，以便逐步提升学生认知语文知识的质量。基于此，本文从笔者的教学实践出发，提出应用媒体、游戏教学，以及设定问题等策略，浅谈如何实现小学语文课程的有效施教。

关键词：小学语文;媒体;游戏;问题

随着课程改革理念的提出，一线小学语文教师一直遵循课改的要求，不断更新语文学科的教育手段，并且已经取得了一定的成效，提升了语文知识的讲解质量。但是，从教学实践中可以看出，仍旧存在部分制约语文知识有效讲解的不利因素，造成语文知识的讲解质量不佳。所以，为了实现语文知识的有效施教，教师应当针对这些不利因素，提出解决的方案，逐步提升教育的效果。

一、应用媒体

在语文教材当中所安排的知识多以抽象的文字为主，但是，小学生的思维特点是形象思维，这也就造成了学生在理解语文知识上存在一定的难度。而电子计算机技術的发展，使得当前语文学科的教育环境向着信息化的方向靠拢，其中多样化的教育形式，能够将原本抽象的文本转变为直观的画面，因此，在向学生教授语文知识中，教师也应当积极使用现代媒体技术，改变传统形式下语文知识的讲解方式，从而让学生在动态、直观的教育场景中，提升认知的质量。

例如，在《观潮》中，教师就可以使用现代媒体技术，逐步提升学生认知本节课的质量。在《观潮》这篇文章当中，教师使用精巧的语言，向学生描述了涨潮前后的场景，但是，由于学生自身的生活经验较少，同时想象空间有限，因此，对作者笔下的钱塘江不能充分地理解。所以，教师可以在课堂的开始，向学生播放钱塘江涨潮时的影音资料，让学生在直观的场景中，建立对钱塘江景象的初步印象。在课堂教师讲解段落中的细节时，教师也可以应用现代媒体中的图片展示功能，辅助学生进行理解，从而提高学生的认知效果。

显而易见，在讲解语文知识的过程中，教师应用现代媒体技术，能够打破抽象的教育结构，丰富课堂中的场景，让学生在直观、动态的画面中，提升认知文本的效果。

二、游戏教学

兴趣是促使学生进行知识主动建构的动力，在开展小学语文课程的教学中我们能够看到，当学生对课堂教学的活动感兴趣时，学生会主动耗费自身的精力，进行知识的探究，而当课堂教学的形式相对单一和无趣时，学生也会表现出疲惫感，以至于降低进行知识建构的积极性。所以，为了让学生自主参与到语文知识的认知活动中，教师也应当根据教学的内容，向学生设定游戏活动，使得学生在玩游戏的过程中，潜移默化地完成对知识的建构。

例如，在《普罗米修斯》中，为了提升学生对本节课汉字的认知效果，教师就可以进行游戏活动的设定。在课下，教师先根据本节课的安排，将“斯、惨、败”等生字写在卡片上，使得每张卡片对应一个生字。在课堂中，教师向学生讲解“斯、惨、败”等生字的读音和含义，让学生建立对本节课生字的初步印象。紧接着，教师阐述游戏的规则：当教师向学生出示卡片后，学生进行答题权的争夺，对于获得答题权，且对生字认读正确的学生，获得游戏的胜利。随后，教师组织学生按照既定的游戏规则开展活动，让学生在参与游戏的过程中，逐步加深对“斯、惨、败”等生字的印象，提升生字教学的质量。

不难看出，在语文学科的教学中，教师使用游戏的形式，能够增添课堂的娱乐性，让学生更加主动地进行语文知识的探索。

三、设定问题

问题是课堂中教师与学生间进行交流的工具，学生能够通过问题的形式，向教师表达自己在知识建构中的不足，教师也可以以问题为媒介，检验学生对语文知识的认知实效，从而获得教学反馈。而在当前素质教育理念中，对学生提出了“自主探究能力”的要求，所以，教师也应当赋予问题新的应用功效，为学生创建自主思考的方向，让学生基于问题的解锁，实现对语文知识的有效分析，从而逐步提升探究能力和阅读能力。

例如，在《呼风唤雨的世纪》中，教师就可以采用问题的设定，创建课堂的探究情境，让学生自主完成对文本的探索。通过对本节课的教学目标进行分析，我们可以明确让学生了解20世纪科技带给人的变化，能够结合文章中的内容，进一步理解题目的含义等。是本节课的主要知识，结合上述内容，教师向学生提出“呼风唤雨的是哪一个世纪？”“为什么说这个世纪是‘呼风唤雨的呢？”等问题，为学生进行自主探究指明方向。之后，教师让学生结合自身的文本分析能力，进行上述问题的思考。在学生解答出上述问题后，教师再针对学生的答案，对学生进行指导，逐步弥补学生的不足，从而让学生在获得正确答案中，提升对本节课的认知效果。

总而言之，在小学语文课堂中，教师应当坚定不移地以学生为中心，设定合理的教学活动，让学生在教师的带领下，感受到语文课堂的魅力，从而提升进行语文知识学习的主动性，以便逐步落实语文课程的有效施教。

参考文献

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[2]  邵渊.小学语文教学中现代计算机多媒体应用措施研究[J].计算机产品与流通，2017（12）：167.